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* * 33．图示为某型号压路机，其部分参数如下表其中。振动频率30Hz是指压路机在施工中钢轮1秒钟压路30次。（g取10N/kg ） (1) 压路机静止时对水平路面的压力是 1.8×105 N; 钢轮的质量大、与地面 接触面积小 ，对地面的压强大。 (2) …… (3) …… 整机质量（kg） 18000 钢轮振动频率（Hz） 30 行驶速度（km/h） 2.5/9.8 钢轮振动振幅（mm） 2.0/1.0 发动机功率（kW） 110 钢轮激振力（×103N） 320/160 又属铭牌问题，考查学生提取有用信息的能力。检测了处于水平面的静止物体其产生的压力与重力的大小关系和压强大小的影响因素。计2分 2012年我省中考在本章知识的考查中，相比上一年，无论从难度，还是从占分多少（总计4分）来看，减小了不少。但一些必考知识点：如压强大小影响因素，液体压强规律、浮力及浮沉条件等将仍是今后命题的集中点，但知识难度要求不高。 ---三年中考分析（2012年） * * ---第一轮复习反思 一、研读课标，明确复习目标。 通过实验，理解压强。知道日常生活中增大和减小压强的方法。 通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关。知道大气压强与人类生活的关系。了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用。 通过实验，认识浮力。探究浮力大小与哪些因素有关。理解阿基米德原理，能运用物体的浮沉条件解释生活、生产中的一些现象。 个人想法：参考外省中考命题，作适当的提升。 * * ---第一轮复习反思 二、因地制宜，制定可行计划。 我校属区公办学校，面向全区招生，目前下设57个教学班。班级教学均已实现网络下的多媒体化。这也为复习工作带来了极大的便利。但近70人的毕业班人数，也给复习工作带来了极大的挑战。 依托学校软、硬件设施，制定复习策略。根据学校工作安排，考虑学校月考、区两次质检、假期等因素。复习计划我们具体到周安排，并告知学生。全组任课教师，齐心协力，互推互进。 * * ---第一轮复习反思 三、课堂高效，避免题海战术 理想的高效课堂可能无人可及,但高效课堂的理想却应人皆有之。 三个必讲 ●学生已会的不讲 ●不讲也会的不讲 ●讲也不会的不讲 ●核心问题必讲 ●思路方法必讲 ●疑难之处必讲 三个不讲 我们的作法：倡导学生提前复习，逐步养成学生自我纠错习惯。 * * ---第一轮复习反思 四、师生共勉，建构美丽物理 每一个章节复习的结束，也意味着一个知识体系建构的开始。多年的毕业班教学生涯，看过了太多学生应付性的、毫无逻辑性的知识网络图。在可笑、可叹之余。也反思着其中的原因。的确，单单从学生学习的时间上而言，似乎就可以理解其中的原由了。所以近几年来，我着力引导学生完成小范围哲学建构图。 个人想法：麻雀虽小，五脏俱全！ 中考寄托着学校、家庭、社会对我们成功的希翼和默默的祝福！ 中考复习一场浩大的攻坚战。既是对学生学业水平、学习品质和心智砺炼等全方位提升的机会，也是对教师业务能力、指挥应变能力、敬业精神的检测。 高山仰止,景行行止.虽不能至,然心向往之. ----《诗经·小雅》 * * * * 34rt * * 试题赏析 4（恩施中考）某同学用弹簧测力计、量筒、水和石块做“探究浮力与物体所排开的液体的重力的关系”实验，实验中的几个情景如右图所示。据此可以得出： （1）石块所受的浮力： N； （2）石块排开的水的重力： N； （3）本探究实验可以得出的结论： 。 石块受到的浮力等于其排开的水的重力【F浮=G排】 1 1 3 (盐城中考) 如图所示，在一只不计重力和厚度的塑料袋中装入大半 袋水，用弹簧测力计钩住并将其慢慢浸入水中，直至塑料袋中的水面 与容器中的水面相平．此过程中弹簧测力计的示数（ ） A．逐渐减小到零 B．先减小后增大 C．始终保持不变 D．逐渐增大 A 通过设计性的实验，对称重法确定浮力的方法加以复习。由于设计方案略有变化，也是对学生应变能力的一种考核。 解决浮力大小问题时，一定要先注意分析物体所处状态，然后将各种将其他方法综合应用。 * * 浮沉条件 F浮 F浮 G木 G石 1 物体浮、沉条件： （1）当F浮G物时，物体上浮。 （2）当F浮G物时，物体下沉。 （3）当F浮=G物时，物体悬浮。 （此时，物体处于漂浮状态： F浮=G物） 2 知识拓展： F浮=G排=ρ液gV排 G物=m物G=ρ物gV物 物体浸没在液体中时V排=V物 当ρ液 ρ物时，物体上浮 当ρ液 ρ物时，物体下沉 当ρ液= ρ物时，物体悬浮 此规律只适用于实心物体 通过浮