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上海市卢湾高级中学 倪怀玉 北京四中语文教师李家声教育思想研讨会 “世上最危险的职业有两个， 一个是教师，一个是医生。 从某种程度上说，教师比医生还危险， 庸医害的是一个人， 而庸师害的是一群人，毁的是孩子的 精神和心灵。” 用“心”去教育学生 认真做事，能把事做对； 用心做事，能把事做好。 一、多一点赞美之情 ——罗森塔尔效应 远古时候，塞浦路斯王子皮格马利翁喜爱雕塑。一天，他成功塑造了一个美女的形象，爱不释手，每天以深情的眼光观赏不止。看着看着，美女竟活了。 1968年，两位美国心理学家来到一所小学，他们从一至六年级中 随机各选3个班，在学生中进行了一次煞有介事的“发展测验”。然后，他们以赞美的口吻将学生名单通知有关老师。 8个月后，他们又来到这所学校进行复试，结果名单上的学生成绩有了显著进步，而且情感、性格更为开朗，求知欲望强，敢于发表意见，与教师关系也特别融洽。 这个令人赞叹不已的实验，后来被誉为“皮格马利翁效应”或“期待效应”或“罗森塔尔效应”。 于是，皮格马利翁效应的现代版被总结为：“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行。” 美国心理学家马斯洛的需求层次理论 喜欢被赞美是人的天性。 被赞美时，心理上会产生一种“行为塑造”，即把自己塑造成具有某种优点的人，有心理强化的作用，会产生一种不断前行的力量。 英国首相邱吉尔： “你要别人具有怎样的优点，你就要怎样去赞美他。” 赞美应该可以成为 师生交往最好的润滑剂。 学生面前 不吝啬微笑和表扬！ 微笑是师生交往的最好名片 表扬是激励学生上进的最好手段 欣赏每一位学生 新生报到的第一天，就有一位男同学迟到一位男同学没到，问前者——慢悠悠的回答憋出了个理由，打了通电话问候后者——回答是没收到报到通知，真是死无对证。军训动员大会前，一位女生的父母要我答应孩子不参加军训，理由是他们全家已定好了去香港游的旅行计划。 刚经过一个暑假的调整，放松了的神经又一次地被绷紧了。想想自己快结束了的教师生涯，实在是不甘心总拿学生的过错来惩罚着自己。于是我下了决心，不但要和学生和平共处，更要和学生快乐相处。 俗话说：人逢知己千杯少，话不投机半句多，投“缘”是重要的，而“缘”绝不是捆绑在一起的外部表现，是一种发自内心的默契、相融相和的境界，我很想拥有。 那么，如何才能拥有呢？想到教育界有这样的说法：“好孩子是夸出来的”，那我就多用放大镜看看我们的学生吧！ 接下来的日子里，我就经常以微笑面对学生，用表扬体现我对他们的喜爱。在教室里，我使用频率最高的词是：好孩子、好学生、好样的、好棒哦！我好喜欢你们！ 同学们，在老师的眼中，你们都是可塑的优质人才！ 努力噢！ 不久，学生们传递给我的表现是：没有叛逆的举止行为，更没有叛逆的个体学生，我的教育理念和观点在学生们的头脑中有了占据的空间。 他们把我期望的：“把优秀做成一种过程和习惯”，当成了班级的座右铭，张贴在了墙上，做成了网页的封面，并在不少学生的“夸夸我们的班主任”一书中流淌于笔尖。 我提倡并所追求的快乐学习，更是得到了百分之百的赞成，他们说：喜欢现在的高一（2）班，一个充满快乐、洋溢朝气的集体！ 苏联著名教育家、心理学家赞可夫 “就教育工作效果来说，很重要一点是要看师生之间的关系如何。” 我把学生们当成自己的孩子、自己的宝贝那样的赞美。 “开学后我们班赢得了第一面流动红旗，这里面饱含着全班同学的努力，感谢家长们教育出这么好的孩子，期望他们永远那么出色。” “快乐而充实的“东方绿舟”素质教育活动，在全班同学的努力下，顺利完成了。我们高一（2）班取得了“先进集体”和“军事定向优胜奖”，是全年级获奖项最高、最多的班级。在此，向全班同学表示祝贺，也向养育孩子的您们表示敬意！” “临近冬季，日短夜长，同学们表现优秀，没有迟到早退现象出现，真好！” “经过将近四个月和班级学生朝夕相处，在我的眼中，班级中的每一个学生都是好孩子，都是可塑之才。他们集体荣誉感强，关心集体，团结友爱，举止文明，积极向上。” 写好每一份学生评语 用充满情感、充满美和个性化的语言去拨动学生的心弦，是我喜欢采用的又一种赞美方