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大单元14课时教学设计流程表 人教版四（上）第五单元：中国的“世界遗产”之旅 【教学内容】 1.人教版小语教材第八册第五单元课文3篇：《长城》《颐和园》《秦兵马俑》 2.《主题读写》文章8篇：《雄关赋》《长城在我心中》《颐和园的廊与画》《仰望布达拉》《秦将军俑》《秦始皇兵马俑博物馆导游词》《庐山落霞》《翠海应归九寨沟》 3.《经典诵读》诗文15篇：《长城对联》《长城颂》《长城长》《长城变戏法》《颐和园对联》《黄山甲天下》《峨眉摘句》《武夷茶歌》《日出》《神奇的九寨》《苏州园林对联》《南游吟草》《送人游吴》《黄山绝顶题文殊院》?? 人教版四（上）第五单元：中国的“世界遗产”之旅 【教学目标】 “一主”目标 1.能正确认识并会书写24个生字。 理解课文中出现的生字、新词。 2.引导学生积累好词佳句，用心体 会课文、诗词表达的中华儿女的民族自 豪感，增强对祖国的热爱之情。 3.留心并习得文章的表达方法。 人教版四（上）第五单元：中国的“世界遗产”之旅 【教学目标】 “两翼”目标 1.阅读《主题读写》8篇，《经典诵 读》15篇，背诵喜爱的优秀诗文和优美 段落。 2.指导学生运用“以读代讲”“自主阅 读”“以文带文”“批注式阅读”等方法深入 感悟主题，进一步培养学生的情感、态 度、价值观。 人教版四（上）第五单元：中国的“世界遗产”之旅 【教学重点、难点】 让学生开启“世界遗产之旅” 的一扇扇窗口，理解课文，积累语 言，学习作者观察和表达的方法， 激发爱国之情。 人教版四（上）第五单元：中国的“世界遗产”之旅 中国的“世界遗产”之旅 单元导读课 （第一课时） 人教版四（上）第五单元：中国的“世界遗产”之旅 学习目标： 教学板块： 人教版四（上）第五单元：中国的“世界遗产”之旅 一、读背单元导语 人教版四（上）第五单元：中国的“世界遗产”之旅 填空背诵读：单元导语 走 ， 渡 ， 跨过 ； 攀 ， 望 ， 游过 ； 听 ， 看 ， 瞻仰 。 江山锦绣 朝晖， 心儿一路 飞。 走进课文 二、浏览整组课文 （一）激情导入： 热爱祖国是一个亘古不变的话题， 实现中国梦是我们每一位华人的梦想。 本组课文围绕“世界遗产之旅”这一 主题，为我们展现了中华文化的魅力， 引领学生们走进了中国的“世界遗产”的 一扇扇窗口。请大家快速默读“一主”教 材与“两翼”读本中的文章题目及自己感 兴趣的文章。 （二）我来画画：制作第五单元的思维导图 与文本对话 三、分享初读感悟 我也聊聊：初读感受 学习导航：速读了这26篇文章后，你有什么感 受？你想说什么？（2分钟） 我来说说：交流互动 （预设） 生1：读了本单元的单元导语后，我想起了歌 曲《我的中国心》。 生2：读了《长城》一文后，我想起了毛主席 《清平乐·六盘山》一诗中的名句“不到长城非 好汉，屈指行程二万。” 生3：我读了《长城》后，又对对读了《雄关 赋》一文，同时想起了毛主席的名句“雄关漫道 真如铁，而今迈步从头越。” 生4：读了《颐和园》一文后，我想起了颐和 园中的一幅对联——“窗间树色连山净，户外岚 光带水浮。” 我来说说：交流互动 生5：读了《秦兵马俑》一文后，我想起了 新加坡李光耀的名言——“秦兵马俑的发现是 世界的奇迹，民族的骄傲。” 生6：读了……，我想起了…… …… 名言积累 能创造这个灿烂历史的民族，一 定能创造出光辉的未来。 ——【美国】基辛格 名言积累 四、速读速记名言 他人评价 能创造这个灿烂历史的民族，一 定能创造出光辉的未来。 ——【美国】基辛格 速读速记：名家名言 不到长城非好汉，屈指行程二万。 ——毛泽东 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。——毛泽东 窗间树色连山净，户外岚光带水浮。——颐和园对联 秦兵马俑的发现是世界的奇迹，民族的骄傲。 ——【新加坡】李光耀 能创造这个灿烂历史的民族，一定能创造出光辉的未 来。