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可贵的沉默》教学课件（第二课时）
图上画的是什么情景，用自己的话说说。 * 17 可贵的沉默 龙坑小学 蔡 泓 他们 地举起了手，有的还 地 骄傲 神气十足 左顾右盼 。 我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来 ，“１５、１６、１７……” ， ， ，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物，父母祝福……” 越来越多 越点越兴奋 声音越来越响 分小组活动：自由朗读课文10—13自然段，解决下列问题 ① 找一找：课文中带有“沉默”这个词的句子。 ② 想一想：孩子们为什么“沉默”？在沉默中，孩子们懂得了什么？为什么说这种“沉默”是可贵的？ 霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。 教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着…… 沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。 霎时，教室里 下来。我把问题重复了一遍，教室里 。过了一会儿，几位女同学 地举起了手。 安静 依然很安静 沉静 教室里 ，没有人举手，没有人说话。孩子们 着，我和孩子们一起 着…… 寂然无声 沉默 沉默 沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。 思考： 为什么孩子们犯了错误，还说他们可爱？ 教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，他们想： ___________________ __________________________________。 思考： ① 在沉默中，孩子们懂得了什么？ ② 为什么说这种沉默是可贵的？ 像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。 思考： ① “躲闪”在这里是什么意思？ ② 这时孩子们的心情怎样？ 教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。 思考： 这时的热闹与沉默前的热闹到底哪儿不一样？ *
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