2017新版部编本二年级上册《日月潭》教学说课课件.ppt

* * 《日月潭》第二课时说课 一、说教材： 《日月潭》是义务教育课程标准试验教科书语文第四册第三单元的第一课，这篇课文以优美的笔调描绘了台湾美丽的日月潭，作者首先介绍了日月潭的地理位置和周围的优美风光，然后介绍了日月潭名字的来历，最后介绍了日月潭在清晨和中午的秀丽风光，整篇课文语言流畅优美，清新自然，第二课时的教学，不仅要领略日月潭的风景的灵秀，而且要体味作者对祖国美景的赞美和期盼祖国统一、亲人团聚的 深厚感情。 二、教学目标： 1、通过自主学习，了解日月潭的位置和名字的来历。 2、采取多种形式的朗读，感受日月潭的秀丽风光。 3、读中悟情，激发学生热爱宝岛台湾和渴望祖国统一的情感。 三、教学重点和难点： 指导朗读、通过不同形式的诵读，感受日月潭的秀丽风光以及读中悟情，词语积累是本课的教学重点和难点。 四、说教法和学法： 教学中，我采取情境促读，读中悟情，在情境中直观理解词语的方法，学生采取自主学习和自主选择的学习方法，理解积累词语，多种形式的朗读，让学生体会日月潭风光秀丽，提高学生感悟美的能力。 五、说教学过程： 本课时我以“浓浓的情”----“细细的品”-----“真正的活”贯穿整个教学过程。 1、首先带给学生浓浓的情 我首先激情导入，为学生创设了一个浓郁的旅游情境。我利用多媒体展现祖国风景如画，如：有迷人的黄山风景区，有绵延几千公里的 大兴安岭、有山水甲天下的桂林，今天我们就和导游叔叔一起去宝岛台湾，欣赏那风光秀丽的日月潭。 然后播放日月潭的课文朗读，让学生仿佛置身在风光秀丽的日月潭。 此时老师适时抓住学生的心里，以考题的形式再次抓住学生的注意力，导入课文的学习。 2、引导学生细细品读： 围绕导游叔叔的考题，学生自主学习了课文1、2自然段，对日月潭的地理位置和名字有了初步了解，我利用图片让学生直观理解“群山环绕”“树木茂盛”，利用动画让学生理解了日潭，月潭的来历，抓住句子对比，让学生明白日月潭名字的来历与她的形状有关，然后学生齐读，细细品味。 为了让学生理解日月潭在清晨、中午和下雨时的不同美景，我又再次重现日月潭不同时候的美景，让学生自由选择：你喜欢什么时候的美景，根据学生的回答选择不同的教学方法，在教学时抓住关键词语，让学生体会，如教清晨时的日月潭时，我抓住隐隐约约这个词，教师适时指导学生读出清晨的轻柔之美，中午时，我抓住太阳高照，让学生体会太阳出来豁然开朗时的日月潭，再老师范读，根据两段的教学，让学生总结学发：抓重点词，积累词语，由词而读段，读出情感的方法。最后，采取男女赛读，配乐读，在不断的品读中感受日月潭的神奇和美丽。 3、让学生真正活起来。 训练学生说话，是低年级一个重要训练点，这课时里，我让学生当游客，夸一夸日月潭，学生表达完整，语言活起来了，当学生看到“天边的晨星和山上的点点灯光”时，说那是他们在约会，这体现了学生思维的活。