四、学习和行为主义学习理论.pptVIP

第四章学习与学习理论概述 一、什么是学习 广义的学习： 内涵：学习包括了从低等动物到人类在后天生活过程中，通过活动、练习，获得行为经验的过程 定义：个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的的变化 理解学习的概念： 1、是人与动物共有的普遍现象； 2、是有机体后天习得经验的过程； 3、由于学习发生的变化有时立即见于行为，有时却只改变行为的潜能。 4、表现为个体行为由于经验而发生的较稳定的变化。 学习的作用 学习是有机体和环境取得平衡的必要条件（人的婴儿期特别长，出生时最无能，后天学习的成分作用大） 学习可以影响成熟（没有环境的刺激作用和学习，正常的成熟是不可能的） 学习能激发人脑智力的潜力，促进心理发展 理解一：人与动物学习的区别： 1、社会性 2、能动性 3、间接性 理解二：学生的学习特点： 1、以间接经验的掌握为主 2、计划性、目的性和组织性 3、有一定的超前性 二、学习的类别 按照学习的结果（加涅）： 言语信息的学习：“是什么” 智慧技能的学习：“怎么做” 认知策略的学习 态度的学习 运动技能的学习：即动作技能 奥苏贝尔的分类： 学习进行的方式：接受学习、发现学习 学习内容与原有知识的关系： 机械学习、意义学习 内隐学习：有机体在与外界环境接触时不知不觉获得了一些经验，并因之改变其事后某些行为的学习。 外显学习 记忆与脑 ————阅读材料 脑生理学研究的结果，正在不断向人们揭示记忆的物质基础的秘密。据有关资料说明，正常人的大脑约有一百四十亿个神经细胞（俗称神经元），这是大脑记忆的物质基础。这一百四十亿个神经细胞互相间产生千丝万缕的联系。??????? 因为大脑约一百四十亿个神经细胞间能产生众多的联系，所以说信息的河流永远填不满记忆的大海。专门研究记忆量的美国心理学家劳金茨科吉凶说，即使我们每秒钟给大脑输送十个信息，就这么不停地输送一辈子，大脑还有记忆其它事物的余地。 ?据研究，正常人脑的记忆储存量高达10的12次幂--10的15次幂比特信息单位，是一台大型电子计算机储存量的一百万倍。有人推算约等于美国国会图书馆存书的五十倍，即是大脑的记忆容量相当于五亿本书籍知识总量。而且这种记忆能以保持七、八十年，有的九十多岁的老人还能加快起六岁时的趣事。 二、学习与脑 脑发育与学习的关键期 脑的特异化与学习 学习与脑的可塑性 婴幼儿的脑发育 时 期 重量 相当于成人的 胎儿到6、7个月： 200-300克 20% 出生： 300-390克 25% 6个月： 650 克 50% 1岁： 800-900克 60% 2岁： 1000-1150克 80% 7岁： 1280克 95% 大脑发展的关键期 小猫、小猴子的眼睛在出生后被缝上几个月，结果：无法获得视觉信息 “狼孩”、“猪孩”的故事 关键期： 视觉：幼年 语言的音韵学习：幼年 语法：16岁以前  左半球： 主要负责言语、阅读、书写、数学运算和逻推理等。——传统的智力测验 右半球： 知觉物体的空间关系、情绪、音乐和艺术欣赏、舞蹈雕塑等 正常情况下，两半球既分工又联合活动，完成复杂的活动。 脑的特异化——脑的革命 “左脑革命” ——“电脑革命” ——“右脑革命” ——“全脑革命” “白鼠实验”： （1）刺激丰富的环境： 大脑皮层变厚（“聪明了”） （2）刺激贫乏的环境 教育的作用： “天才儿童”（神童）的陨落——“伤仲永” 三、学习理论的发展 行为主义学派：建立刺激-反应的联结 格式塔学派：整体、“顿悟” 行为与认知倾向的结合 认知学习理论 人本主义学派 建构主义学习理论 条件反射 一个经常失眠的拳击运动员找到医生。 　　运动员：我经常失眠，不知道有什么办法？ 　　医生：告诉你个偏方，在睡觉前数数，从1数到100就行了。 　　运动员：这个办法我试过，但每当数到9，我就会从床上跳起来。  第五章 行为主义学习理论 一、经典条件反射 二、联结主义理论 三、操作性条件反射 四、社会学习理论 无条件反射 条件反射 经典条件反射的建立 由食物（US）引起狗的唾液分泌（无条件反应UR） 铃声（条件刺激CS）与食物（无条件刺激US）多次结合 、同时出现 现在铃声（条件刺激CS）单独出现可以引起类似的唾液分泌反应（CR） 婴儿的条件反射学习