普通话水平测试培训（朗读及说话）.pptVIP

普通话水平测试培 训 朗读的学习 （一）朗读的内容及要求 朗读短文（1篇，前400个音节），限时4分钟，共30分 短文选自《普通话水平测试用朗读作品》 （共60篇，主要有散文和说明文两种体裁） 测查朗读书面作品的水平 测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时 重点测查连续音变、停顿、语调以及流畅程度 （二）把握朗读重点 　◆熟读作品，不添字、落字，不回读，不读错字 ◆读完双斜线所在句（前400个音节） 　◆避免方言语调（注意轻声、音变等问题） 　◆语速适当，音量适中，停顿正确，适当注意朗读技巧。 1.句调 ①升调 表示疑问、反问、号召、呼唤、惊讶等语气。 语势先低后高，句末明显上扬。 例： 推开门一看，嗬！好大的雪啊！（作品5号） ②降调 表示肯定、坚决、请求、感叹、沉重等感情。 语势先高后低，句未明显下降。 例： “我是唯一的一个找到真金的人！”(作品20) ③平调 多用于叙述、说明或表示迟疑、思索、冷淡、 追忆等感情的句子里。 语势平缓，无显著 高低升降变化。 例：记得我十三岁时，和母亲住在法国东南部的耐斯城。　 (作品42号) 2.重音 重音是在词和语句中，念得比较重，听起来比较清晰的音。特点主要是增加强度或延长时间。 重音可以分为词重音和句重音两类。 　 （１）词重音 ◆双音节 中·重格式 电视 水渠 伟大 推广 地震 重·中格式 顾虑 光荣 正确 善良 情况 重·次轻格式 战士 太阳 气质 父亲 抽屉  重·最轻格式 桌子 石头 钥匙 月亮 漂亮 　 ◆三音节 中·次轻·重格式 幼儿园 交响乐 交谊舞 教育法 中·重·轻格式 小伙子 胡萝卜 老人家 老先生 ◆四音节 中·次轻·中·重格式 语重心长 无可奈何 大显身手 目不转睛 （２）句重音 一句话中加以强调的词或短语，可分为： ◆语法重音：根据句子的语法结构而确定的重音。 　 ◆强调重音：是为了某种特殊的表达需要而确定的重音， 常根据具体的语境来确定。 　 语法重音 ◆主语跟谓语相比，谓语一般重读。如： ①读小学的时候，我的外祖母去世了。（作品14号） ②梅雨潭的绿色招引着我们……（作品25号） ③雪纷纷扬扬，下得很大。（作品5号） ◆中心语跟修饰语相比，修饰语往往重读。如： ①这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是 平凡的树.（作品1号） ②它静静地卧在那里，院边的槐阴没有庇覆它，花儿 也不再在它身边生长。（作品3号） ③不久便来了车，小心翼翼地将它运走了。 （作品3号） ◆疑问代词大多重读。如： 1、“什么是永远不会回来呢？”我问着。（作品14号） 2、你爸爸是什么样子的？（作品10号） 3、你到哪里去？什么时候回来？（作品9号） ◆下面例句中的“什么”、“谁 ”不表示疑问： 1.那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。 (作品59号） 2.他的风筝不卖钱，谁上门去要，就给谁，他乐意贴 钱买材料。（作品6号） 例1的重音应在“必然”，例2的重音 应在“给”。 强调重音　没有确定的位置及规律，常常由说话人根据具体的语境和表情达意的需要来确定。 ◆ “我知道你懂英语。” （别人不一定知道） ◆ “我知道你懂英语。” （你瞒不住我） ◆ “我知道你懂英语。” （别人懂不懂我不清楚） ◆ “我知道你懂英语。” （你怎么说不懂呢） ◆“我知道你懂英语。” （我不知道你还懂俄语呢） 　 表示对比、呼应的词语一般加以强调 ①一根长长的引线，一头系在天上，一头系在地上， 孩子同风筝都在天与地之间悠荡。（作品9号) ②