常一耕公开课教案2011年11月21日.doc

公开课教案 课 题 求递推数列的通项公式 教师 常一耕 时 间 2011年 地点 二号楼三楼 高二（4）班 教室 目标 知识与技能 1、理解递推数列的实质，掌握递推数列的类型； 2、培养学生类比、抽象与概括、划归与转化的能力。 过程与方法 1、通过变式训练，自主探究，加深对方法的理解。 2、由一题多变，到多题一解，避免了学生的“题海战术”。 情感、态度与价值观 1、通过生生、师生之间的交流实现教学相长，培养学生自主探究的学习品质。 2、在获得知识的过程中，激发学生分析、探求的学习态度，强化学生的参与意识。 重点 掌握“累加”、“累乘”的解题方法; 熟练掌握递推数列常见的基本类型 难 点 1．“一次”型递推数列及其变式 2.在数列的应有问题中，建立数列的递推关系式 教 学 过 程 【问题一】：已知数列满足条件，求数列的通项公式。 【解】： 数列是以为公差的等差数列。 又，故。 【变式】：已知数列满足条件，求数列的通项公式。 【解】： 以上各式两边分别相加，得 。 【点评】： 【问题二】：已知数列满足条件，求数列的通项公式。 【解】： 数列是以1为首项、2为公比的等比数列。 【变式】：已知数列满足条件，求数列的通项公式。 【解】： 。 【问题三】：已知数列满足条件，求数列的通项公式。 【分析】： 【解】： 又由 数列是以为首项、2为公比的等比数列 【变式1】：已知数列满足条件，求数列的通项公式。 【解】： 是以为公比的等比数列。 【变式2】：已知数列满足条件，求数列的通项公式。 【解】： 。 【变式3】：已知数列满足条件，求数列的通项公式。 【解】：略 【变式4】：已知数列满足条件，求数列的通项公式。 【解】： 数列从第二项起是以3为公比的等比数列 又，得。 ， 又不满足上式，故。 【问题四】：某企业年初有资金1000万元，该企业生产经营每年资金增长率为，但每年都要扣除消费基金万元，余下的资金投入在生产，为实现经过5年资金达到2000万元（扣除消费资金后），求的值。 【分析】：如何建立相邻两年资金的递推关系。 【解】：设第年后该企业资金为（万元）。 则由题意有 由（1） ∴ ∴ ∴ ∴（万元）。 【点评】： （1）本题也可由归纳法求出的表达式，但没有用递推式来得简捷； （2）在建立递推式时，令，简化了运算，避开了求。 【思考题】：在数列中，，。 (Ⅰ)设，证明：数列是等差数列；(Ⅱ)求数列｛｝的前项和。 【解】：(Ⅰ)证明：由 得 又，因此数列是首项为1，公差为1的等差数列； (Ⅱ) 由(Ⅰ)得， ， 则 （1）-（2）得 ∴。 类型归纳：已知数列满足条件，求数列的通项公式。 方法总结： 【回家作业】：学校餐厅每天供应1000名学生用餐，每星期只有A、B两套菜可供选择，调查表明，凡是在这星期选A套菜的，下星期会有20%改选B；而选B套菜的，下星期会有30%改选A。若用、分别表示在第n个星期选A、B套菜的人数。（1）试用、表示，并证明；（2）记，求证：是等比数列；（3）若，问第几周时，选A套菜和选B套菜的人数相等。 【解】（1）设第n个星期选A套菜的人数中有80%的人在下周还选A套菜，而中有30%的人改选A套餐，所以在第个星期，选A套餐的人数。 ， ， 。 （2）， 且， 是以为首项、公比为的等比数列。 （3）当时，。 由（2）得， 。 当选A套菜和选B套菜的人数相等时，， ，解之得。 即第三个星期选A套菜和选B套菜的人数相等。 学生归纳总结： 结论： 课后反思 宝贵意见