在教学实践中,存在着某些无效与低效的行为。这些行为主.docVIP

作业1：由于对新课程理念理解、领会不到位以及由于缺乏必要的经验和能力，在教学实践中，存在着某些无效和低效的行为。这些行为主要表现有以下几个方面： 1、 2、3、 4、?5、对教材的依赖性太强，教材内容缺乏新意； 6、对教学的重难点把握不准；7、8、1、没有强烈的效率意识，教前准备不足，应该课前写在小黑板或投影片上的却没有这么做，致使寸时寸金的课堂时间白白浪费。另外，教学时考虑不周密，上台学生板演没有与学生在台下练习同步，毫不吝惜课堂时间，影响教学节奏。 2、片面地把探究式学习作为转变学生学习方式的代名词，好像课堂上下让学生探究就说明自己的教育思想、教学方法是落后的，于是该探究也探究，不该探究也探究，似乎成了唯一的学习方式。 3、把完成教学内容作为教学追求的目标，而不是把如何设法教会后进生作为教学追求的目标。即便有这样的目标或意愿，也没有通过有效的方法去达成。其实，适当降低一下难度，多让后进生在课堂上展示获得成功，这样不仅能有助于知识的掌握，更能激发持续努力学习的信心和热情。即便“卡”住，那更是教师及时发现问题、解决问题的良机。 4、一是有的教师对反馈的重要性没有足够重视，二是由于有的教师没有掌握反馈的基本策略。其实反馈的过程是教学的重要环节，反馈的质量直接影响到教学质量。我们不仅要重视反馈，更要找寻反馈的良策。 5、由于教学经验不足，对教材的把握不够。以至于过分依赖教材，出现教材上