综合实践记录.doc

走出课堂，学以致用 ------崇远希望小学六年级综合实践活动纪实 为了鼓励同学们积极参加学校和班级组织的各项活动，从中锻炼和提高同学们的实践能力和创新能力，培养团队合作精神。我们学校开辟了两处“学生社会实践基地”。我们班的两处基地分别是：A区的池塘周围，B区的右工字中间一块。六年级学生虽然已经具备了一定的实践能力，但是由于时间和环境的限制，综合实践活动的参与较少。所以整个活动过程中，教师的指导就显得尤其重要。 一、前期考察 为了更好的利用好这两块实验地，我让全班同学用一周的时间利用书本上掌握的知识，考察A、B区基地的光照、湿度、土壤、积水情况，并把情况记录下来，分析两基地种什么作物合适。通过实地考察发现了A区周围土壤的湿度较大，且地势偏低，容易积水，适合种一些喜湿的作物如：空心菜、芋头等。B区接受阳光照射的时间较长，土壤较干，适合种一些喜干的作物如：豌豆、白菜、葱子等。 二、设计活动实施方案 我先是让学生分成几个小组，回家调查在这个季节哪些作物是适合播种的，并且通过查找资料和对自己的父母、亲人、邻居进行咨询，该如何进行播种和后期的管理，并且形成详细的文字材料，然后根据学生的兴趣爱好，筛选出几种学生爱种、并且易种的作为了我班的种植品种，并将学生根据品种和学生的爱好分成了空心菜组、大蒜组、豌豆组、白菜组、葱子组。 分好组后准备工作就算基本上完成了。接下来，我又开始指导他们每个小组制定活动实施方案。先是让每个小组对自己的活动内容进行讨论，在小组内进行分工，比如豌豆组：谁负责种子，谁负责平整土地，谁负责浇水，谁施肥，谁除草，谁记录等等，都进行详细分工，落实到每个人的头上。 我班的空心菜组和大蒜组选择了我们班实践基地的A区作为了自己开展实验的地方。因为A区我们班的基地是池塘四周，是个圆形，他们两个小组就设计种成一个花环，还美其名曰为“绿色生命之环”。 豌豆组和白菜组则选择了易接受阳光照射、土壤肥沃的B区作为实验地。 三、活动实施过程 活动的实施过程是最重要的阶段。要试着多开展小组合作学习，在有效、有趣的活动中不断提高学生的实践与创新能力，培养学生的问题意识，培养学生对生活和学习的热情和激情，养成积极主动的习惯，增强他们的团队合作能力、观察分析能力，动手操作能力。让学生初步掌握参与社会实践的方法，信息搜集、整理、分析、处理、研究探索的方法。 按照上面的分工，学生们就开始各负其责了，自带锄具，拔草、松土、挖坑，施自带的农家肥、播种等忙得不亦乐乎却有条不紊。做好这些前期工作后，每组派专人每天到实践基地处去观察，把观察到的情况、自己的感受记录下来。当作物生长出来以后，学生们更是无微不至地照看着这些小苗，他们分工合作，按照分好的工，负责施肥的施肥、负责浇水的浇水、负责锄草的锄草、负责记录的记录。白菜组、空心菜组、豌豆组的同学，甚至每天数又长出了几片叶子，大蒜组和葱子组的同学，还拿尺子每天量一量白菜的高度，用图画本画出它们生长的过程。作物再长大些时，学生们又忙着疏苗，把多余的幼苗拔掉，白菜组的同学还将拨掉的小白菜去根、洗净，送到食堂，葱子组的同学送来他们亲自栽种的葱子，做成了美味的菜肴。吃着自己的劳动成果，学生们感慨万千，纷纷诉说着自己在劳动中的苦与乐，从他们的脸上我看到的只有喜悦。看着承载着同学们梦想的各种蔬菜渐渐的长大，我知道，我的孩子们也在一天天的长大。 四、活动感悟 通过在“社会实践基地”的实践活动，让学生亲身参与、主动实践，提高了他们解决实际问题的能力。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力、动手能力和创新能力。 冉艳 2011-11-9