利用几何画板研究函数的性质例谈.pdf

教育技术 利用几何画板研究函数的性质例谈 罗永健 （广东省佛山市南海区平洲二中） 新一轮教学改革的全面展开和信息技 表示这些关系 在此过程中，使学生感受 心，不重视函数的图象的形成教学也是必 . 术的深入应用，催化了课堂教学模式的变 函数是表示和解决现实世界问题的有效的 然 几何画板进入课堂却可以改变这样的 . 革 本文结合新课标下初中函数课堂教学 数学模型 对于函数概念真正的认识和理 面貌 用几何画板作函数图象的基本过程 . . . 的实例，就运用几何画板对函数性质的研 解，是要经历一个多次接触的较长的过 也是 “列表、描点、连线”的过程，思想 究进行了初步探讨 程 要通过提出恰当的问题，创设恰当的 方法清楚又可实时操作，有利于师生的双 . . 一、几何画板与函数教学整合的必 情境，学习函数概念 由于函数概念是运 边活动和交流，容易形成师生互动的教学 . 要性 动变化和对立统一等观点在数学中的具体 氛围 几何画板用 “图表—绘制点”则可 . 函数是描述客观世界量变规律的基本 体现，而学生之前学的方程、代数式等内 以产生足够多的点 “一次函数的图象” . 数学模型，是中学数学教学的重点内容之 容都是静态的知识，这种由静到动，由特 一节是北师大教材八年级上册的内容，也 一 函数的图象把变量间的依赖关系和函 殊到一般的变化，对于习惯于静态思维的 是学生第一次接触到用图象表示函数的方 . 数性质直观形象地刻画出来，它是研究函 学生来讲一时很难适应 利用几何画板的 法 传统教学一般只能用手工描出十来个 . . 数的重要工具 在函数图象的教学中，恰 特点学习函数是在变动的情况下，保持不 点，无法使学生从这十来个点中 “窥见” . 当地运用几何画板，能使学生在正确、迅 变的数学关系，因而为学生创造了一种以 函数的图象，因而很不容易理解 “函数的 速、形象地获得图象的过程中，加深对函 学生为中心，使学生自主学习和协作学习 图象就是符合条件的点的集合” 我在进 . 数性质的了解 因此，为了适应教学改革 的环境 使学生真正成为函数教