苔藓花等大米也学牡丹开.docVIP

苔花如米小 也学牡丹开 1“苔花如米小，也学牡丹开”，第一次读到袁枚的这句诗，心中便涌出深深的感动。苔花那么弱小，既不起眼更不绚烂，仍要学着牡丹的样子，认真地装点春天，乐观地开放出生命的尊严！ 　　 这让人想起北大学子刘默涵，一个来自河北无极县农村的贫困生，用自己勤工俭学和别人资助的钱，创立了以自己的名字命名的助学基金，至今已资助了37个比她更贫困的大学生。也许有人会说，一个贫困生的基金不过是杯水车薪，但它的价值在于激励人们在生活的贫困中保持精神的富有，以感恩的心回报社会，使人生变得更有尊严。 　　 对比刘默涵，有的贫困学子的做法却令人心寒。为了快速适应环境，甩掉“贫困生”的帽子，有的学生盲目攀比、铺张浪费。央视曾报道过四川省某县高考状元小唐，靠社会捐助读书，大学四年挥霍了所有捐款，还拖欠学校第四年的学费。毕业前夕，又用谎话欺骗了善良的捐助人数千元钱。 你的教学资料库! 　　 我们今天在谈论或关注高校贫困生的时候，更多地关注了他们的物质方面，忽视了他们精神、心理方面存在的问题。现阶段，我国高校“奖、贷、助、补、减”的帮困助学体系已基本建立，较好地解决了贫困生生活上的困难。在帮助缓解经济压力的同时，是重视贫困生精神贫困的时候了。 　　 贫困学子相对于其他学生，更容易出现敏感、焦虑、自卑、忧郁等心理特征，尤其是刚步入大学校门的新生，由贫困带来的心理问题更为突出，主要表现在两方面，一是自我封闭，不愿与同学和老师交流，二是沉迷虚拟世界，靠网络游戏打发青春。一项调查显示，目前我国公办全日制普通高校贫困生估计超过280万人，约占大学生总数的20％。对于其中一些贫困生的精神、心理问题，全社会应该共同关注，尤其是作为扶贫助学具体实施者的高校，更应拿出精神激励的措施，正确引导贫困学生克服困难。在一定意义上讲，精神激励更为重要。 　　 贫困可以产生良性循环，也可以导致恶性循环。如果一个贫困生心存感激，积极参加公益活动，在帮助别人的同时感到幸福，就更愿意帮助别人，也会感染周围的同学，这就形成了一个良性循环。而它的反面是：学生接受的教育和熏陶较少，贫困生认为我贫困，理应接受资助，这是社会对我的补偿，进而产生等、靠、要的思想，甚至自甘沉沦。 　　 贫困不是贫困生的过错，贫困生没有必要因为贫困而自卑。贫困生也许一时还缺乏站到人生舞台中央的勇气，但不能缺乏精神上的自尊，应像苔花那样乐观自信，努力进取。没有精神上的自尊，生命只能是一片沼泽。 　　 贫困也不是沉沦的理由，反而是一种不可多得的财富。它可以激发奋斗的潜能，综观历史，几乎没有一个成功者不是经过了这样的历练。一位贫困生说得好：“我们不能选择家境，但可以选择人生！” 2无论你是否读过雷锋日记，无论你是否读懂雷锋精神，当你看到一个找不到妈妈的孩子在哭泣时，一定会产生帮助他的想法；当你看到一位步履蹒跚的老人过马路时，一定会产生搀扶他的冲动……问题在于你是否像雷锋当年那样，在“心动”的同时也“行动”了。 每个人的内心，都流动着一条爱的大河；每个人的脉管，都奔涌着爱的暖流。孟子说：“恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。人之有是四端也，犹其有四体也。”只要我们将心比心，用心聆听，就一定能感觉到自己心中也有个雷锋。 然而，或因私利的考量，或因现实的无奈，不缺“心动”缺“行动”的情景时常在上演：有的人担心扶起倒地的老人会被倒打一耙；有的人顾虑路见不平拔刀相助反而引火烧身。天长日久，爱心的河流逐渐阻塞了，滚烫的热血慢慢冷却了。于是，一些人心中的雷锋就一直停留在心里，转化不成实实在在的行动。 “国家和人民需要你的时候，能站出来的，都是英雄。”这是一位“草根英雄”的心声。心动和感动只是起点，行动才是一切。当我们真心去奉献，感动就会如约而至；当我们用行动去传递，爱心就会春暖花开；当我们唤醒心中的雷锋，就不会旁观，不会胆怯，不会明哲保身，不会精于算计。 “苔花如米小，也学牡丹开。”一个个“最美战士”“最美老师”“最美妈妈”，一个个捐助的故事、敬老的佳话、见义勇为的壮举，展示了他们的“雷锋”形象，传递着一种心灵的温度，形成了崇德向善的时代风尚和主流价值。这也启示我们，学雷锋并非高不可攀，只要行动起来，人人皆可成雷锋。 3牡丹为花中之王，浓艳，华贵；苔花微小如米，虽没有牡丹般的枝叶，但串联一片，也别有一番风味。没有牡丹的枝干，便做不到它的妖艳，若硬要背道而驰，效仿牡丹，只能迷失了自己。不学牡丹，你一样可以笑得灿烂。小学时写作文，自己长大的愿望，大家都在写要当科学家，要为祖国作贡献。明明连教室都不愿去打扫，怎能为祖国作贡献呢？我想这便是盲目的效仿吧。没有当科学家的智力，却非要向他们看齐，只能徒增无奈。反观那些节目主持人、电视明星、体育运动员，尽管他们可能没有爱因斯坦的科学头脑