北京师范大学2017年硕士《认知心理学》考试大纲_北京师范大学考研网.pdfVIP

北京师范大学2017年硕士 《认知心理学》考试大纲 认知心理学 一、认知科学 （一）动机 （二）认知心理学的应用领域 （三）认知心理学的历史 1.认知革命：人工智能、信息论和语言学 2.信息加工分析 3.认知神经科学 （四）信息加工：互通讯息的神经元 1.神经元 2.信息的神经表征 （五）脑的结构 1.功能定位 2.拓扑组织 （六）认知神经科学的方法 二、知觉 （一）视觉信息加工 1.脑的视知觉 2.早期视觉信息加工 3.视细胞中的信息编码 4.深度与表面知觉 5.物体知觉 （二）视觉模式识别 1.模板匹配模型 2.特征分析 3.物体识别 4.脸的识别 （三）言语识别 （四）类别性知觉 （五）情境与模式识别 1.马萨罗FLMP模型 2.情境与识别的其他例子 三、注意与操作 （一）顺序瓶颈 （二）听觉注意 1.滤器理论 2.衰减理论与后期选择理论 （三）视觉注意 1.视觉注意的神经基础 2.视觉搜索 3.捆绑问题 4.视野忽视 5.基于物体的注意 （四）中枢注意 1.自动化 2.斯特鲁普效应 3.前额的执行控制部位 四、心理表象 （一）言语表象与视觉表象 （二）视觉表象 1.表象扫描 2.视觉表象与脑区 3.认知地图 4.文字的转换 五、知识的表征 （一）知识及相关脑区 （二）对事件意义的记忆 1.言语信息的记忆 2.视觉信息记忆 3.保持 （三）命题表征 1.命题网络 2.非模态符号系统与知觉符号系统 （四）具身认知 （五）概念知识 1.语义网络 2.图式 3.事件 4.抽象理论和实例理论 六、编码与储存 （一）记忆与脑 （二）感觉记忆 1.视觉感觉记忆 2.听觉感觉记忆 （三）短时记忆理论 （四）工作记忆 1.巴德利的工作记忆理论 2.额叶皮层与灵长类的工作记忆 （五）激活与长时记忆 1.激活计算的例子 2.扩散激活 （六）练习与记忆强度 1.学习的幂定律 2.幂定律的神经基础 （七）影响记忆的因素 （八）学习 1.有意义与无意义的增细加工 2.伴随学习与有意学习 3.闪光灯记忆 七、保持与提取 （一）保持函数 （二）干扰 1.扇面效应：事实网络 2.对先前存在的记忆的干扰效应 3.关于干扰和消退的争论 4.冗余防止干扰 （三）提取和推断 1.似真提取 2.增细加工和推断重构 3.目击者证言和虚假记忆 （四）联想结构和提取 1.编码情境效应 2.编码特异性原理 （五）海马结构和遗忘症 （六）内隐记忆与外显记忆 1.内隐记忆和外显记忆 2.程序性记忆 八、问题解决 （一）问题解决的本质 1.问题解决 2.问题解决的过程 （二）问题解决的算子 1.算子的习得 2.类比与模仿 （三）算子选择 1.差异降低法 2.手段-目的分析 3.河内塔问题 4.目标结构与前额皮层 （四）问题表征 1.正确表征的重要性 2.功能固着 （五）定势效应 1.酝酿效应 2.顿悟 九、专业技能学习 （一）技能习得的一般特征 1.技能习得的三个阶段 2.学习的幂定律 （二）专业技能的本质 1.程序化 2.技法学习 3.策略学习 4.问题感知 5.模式学习和记忆 6.长时记忆和专业技能 7.有目的练习的作用 （三）技能的迁移 （四）相同要素说 （五）教育启示 十、推理 （一）推理和脑 （二）对条件命题的推理 1.由条件论据判定结论 2.沃森选择任务 3.条件命题的许可解释 4.条件命题的概率解释 （三）演绎推理 1.直言三段论 2.氛围假说 3.氛围假说的局限性 4.加工解释 （四）归纳推理和假设检验 1.假设形成 2.假设检验 3.科学发现 十一、判断与决策 （一）人脑与决策 （二）概率判断 1.贝叶斯定理 2.基础比率 3.保守主义 4.概率判断 5.再认启发 （三）决策 1.框架效应 2.主观效用和主观概率的神经表征 十二、认知的个体差异 （一）认知发展 1.皮亚杰的发展阶段 2.守恒 3.经验论者和先验论者的争论 4.心理能力和知识的增长 5.认知和