华师17春秋学期《社会统计学》在线作业.docVIP

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华师17春秋学期《社会统计学》在线作业

华师《社会统计学》在线作业 一、单选题(共30道试题,共60分。)V1.处于正态分布概率密度函数与横轴之间,并且大于均值部分的面积为____。 A.大于0.5 B.—0.5 C.1 D.0.5 2.如果调查对象之中包含的单位很多,而且缺少原始记录可供参考,对这种情况应用____。 A.抽样调查 B.重点调查 C.普查 D.统计报表 3.下列选项中,属于连续变量的是____。 A.医院的病床数 B.居民的用水量 C.各种课本的数量 D.毕业生人数 4.如果一个统计量能把含在样本中有关总体的信息完全提取出来,那么这种统计量称为()。 A.充分统计量 B.无偏估计量 C.有效统计量 D.一致估计量 5.用简单随机重复抽样方法选取样本单位,如果要使抽样平均误差降低50%,则样本容量需要扩大到原来的()。 A.2倍 B.3倍 C.4倍 D.5倍 6.在其他条件不变的情况下,如果允许误差缩小为原来的1/2,则样本容量____。 A.扩大为原来的4倍 B.扩大为原来的2倍 C.缩小为原来的1/2 D.缩小为原来的1/4 7.一张试卷上有5道单选题,每道题有4个备选答案,某学生凭猜测至少能答对4道题的概率为()。 A.1/1024 B.15/1024 C.1/64 D.0.1 8.判断现象之间相关关系密切程度的主要方法是____。 A.对客观现象作定性分析 B.编制相关表 C.绘制相关图 D.计算相关系数 9.要考察全国居民的人均居住面积,其统计总体是()。 A.全国所有居民 B.全国的住宅 C.各省、市、自治区 D.某一居民户 10.在相关分析中,要求相关的两变量____。 A.都是随机变量 B.都不是随机变量 C.其中自变量是随机变量 D.其中因变量是随机变量 11.设有甲乙两个变量数列,甲数列的平均数和标准差分别为20和2.5,乙数列的平均数和标准差分别为50和5.2,这些数据说明____。 A.甲数列的稳定性高于乙数列 B.甲数列的稳定性低于乙数列 C.甲乙两数列的稳定性相同 D.甲乙两数列的稳定性无法比较 12.贯穿于统计工作认识过程的中心问题是()。 A.如何研究现象的量 B.如何正确区分现象质与量的界限 C.如何研究现象的质 D.如何正确对待现象质与量的辩正关系 13.统计学是一门关于研究客观事物数量方面和数量关系的()。 A.社会科学 B.自然科学 C.方法论科学 D.实质性科学 14.抽样调查应遵循的原则是()。 A.准确性原则 B.可靠性原则 C.随机性原则 D.灵活性原则 15.二项分布的数学期望为() A.n(1-n)p B.np(1—p) C.np D.n(1-p) 16.重点调查中的重点是指()单位。 A.工作中的重点 B.标志总量在总体中占很大比重 C.在全局中占重要地位 D.数量在整个总体中占很大比重 17.设某事件在试验中出现的概率为1/6,则在6次重复试验中该事件出现的次数将为()。 A.1次 B.大于1次 C.小于1次 D.上述结果都可能 18.假设检验中,若增大样本容量,则犯两类错误的可能性()。 A.都增大 B.都缩小 C.都不变 D.一个增大,一个缩小 19.在调查项目不多时,宜采用的调查表形式是()。 A.简单表 B.复合表 C.单一表 D.一览表 20.当样本数充分大时,样本估计量充分地靠近总体指标的可能性趋于1,称为抽样的____。 A.无偏性 B.一致性 C.有效性 D.充分性 21.在10道“是非题”中,每道题答对的概率为0.5,若对各道题的回答相互独立,则答对5道题的概率为()。 A.0.8 B.0.5 C.0.25 D.0.1 22.抽样调查中()。 A.只有登记性误差,没有代表性误差 B.没有登记性误差,只有代表性误差 C.既没有登记性误差,也没有代表性误差 D.既有登记性误差,也有代表性误差 23.对于一个右偏的频数分布,一般情况下,下面的值最大的是____。 A.中位数 B.众数 C.算术平均数 D.几何平均数 24.任一随机事件出现的概率() A.大于0 B.小于0 C.不小于1 D.在0与1之间 25.置信区间的大小表达了区间估计的()。 A.可靠性 B.精确性 C.显著性 D.及时性 26.抽样平均误差反映样本指标与总体指标之间的()。 A.实际误差 B.实际误差的绝对值 C.平均误差程度 D.可能误差范围 27.在用样本指标推断总体指标时,把握程度越高则____。 A.误差范围越小 B.误差范围越大 C.抽样平均误差越小 D.抽样平均误差越大 28.某市有50%的住户订日报,有65%的住户订晚报,有85%的住户至少订两种报纸中的一种,则同时订这两种报纸的住户的百分比是()。 A.30% B.50 C.65% D.85% 29.在下列两两组合的平均指标中,哪一组的两个平均数

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