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21世纪各国之间的竞争是以经济和科技为实力的综合国力的竞争，经济和科技的竞争需要人才，而人才的培养靠教育，教育的发展需要高素质的教师，这是世人的共识。在世纪之交，我国再一次提出“科教兴国的战略”，强调国家兴旺、民族强盛的关键在教育，而振兴教育的希望在教师。当代教师能否把握住时代的脉搏，及时准确的发现社会需求并根据需求来不断的提高自身的素质，不仅关系到每位教师的生存与发展，而且也是中华民族是否振兴的关键，作为一名专业化的教师，一定要根据时代的发展来提高自身的素质，具体来说主要是 1、优秀的思想道德素质---------即师德 提高教师的思想品格和道德水准，是提高教师素质的核心，师德，大多数人认为是教师职业道德的简称，这无可非议。不过，从教师承担的社会重任，社会角色，社会地位和社会对教师的人格期望评价可以看出，师德不仅含有道德，也含有世界观、人生观、政治立场和态度、法纪观念和行为等。 列宁曾指出“在任何学校，最重要的是课程的思想政治方向，这个方向由什么来决定呢？完全只能由教学人员来决定??任何监督、任何领导??绝不能改变由教学人员所决定的课程的方向”。这就说明了教师品德的重要性。“德为师之本”，但是学生的未来与发展，需要从教师身上学习的不仅限于职业道德，而是社会上普遍需要的优良的思想、政治、法纪和道德方面的素质，这样，拓宽的师德应包括： 思想方面，具有马思主义为指导的科学人生观、世界观和价值观，于鉴别真善美及假丑恶，摒弃形形色色的个人主义、拜金主义和享乐主义，成为一个思想先进有品位的人。 政治方面，能以邓小平理论为指导，拥护和坚持四项基本原则，维护祖国的统一大业及世界的和平与发展。 法纪方面，能自觉学法、守法、护法。 道德方面，诚意恪守社会公德、职业道德和家庭道德的所有规范，讲义务，讲良心，严以律己，成为一个道德高尚的人。 上述几方面是所有道德的共同基础，教师的特殊职业道德是所有公民的优良道德素质在教育活动在集中统一的具体表现，概括的说，可以分以下几个方面： （1）热爱教育事业。在深刻理解现代教育的地位、性质和功能的基础上，自觉选择教育事业，以为教育事业立功、立德、立言而自慰，在市场经济的大潮下，少一点物欲，多一点艰苦奋斗的精神。 （2）热爱学生。对他们一视同仁，持之以恒，要理解、尊重和信任他们，严格要求他们。 （3）勤奋学习，走在时代和学生发展的前列，面对时代的发展，科学知识的激增以及社会、学生对“学高为师、身正为范”的挑战。教师发必须严格要求自己，刻苦学习，成为终身学习的榜样。 （4）乐于合作，关心他人和社会。面对科学发展的突飞猛进，既要学会生存，具有开拓意识和坚韧不拔的精神，更要学会关心他人、国家和社会，关心人类面临的共同的生存问题，形成科技伦理观念和全球意识。 （5）世界经济一体化和教育的国际化趋势日益明显，教师既要有国家民族意识，又要具备国际化开放观念，要于吸收先进的科学理论知识。 2、“T”型化的知识素质 现代已经证明，“知识就是力量”，没有知识就没有人类文明的发展与延续，正如高尔基所说“知识是进入天堂的阶梯”，现代的教师应该具备全面的知识素质。时代、学生、现代教育的特点要求教师知识结构趋向综合化，既要有精深的专业知识，又打破专业壁垒，吸收各学科之精华，形成纵横交织的一、呈“T”字型的知识结构，这是教师素质结构中的基础,“T”字中的“——”表示渊博的知识面，“1”表示扎实的专业知识。 首先，要拥有宽广的知识面，学校教育为了适应社会发展需要，课程设置进一步向综合化的方向发展，不仅设有自然科学、社会科学的综合课程，而且除了整个课程系统综合化以外，各科目也在向综合化方向发展，边缘学科，交叉学科等新兴学科同时迅速崛起，打破了知识封闭化局面，变专才为通才是21世纪教师的战略使命。具体来说，主要是： （1）、要具备现代化的教育观念，如：学生主体，素质教育；教会学生学习；全面贯彻党的教育方针；培养学生的创新意识；竞争与合作的意识；质量与效益的意识；培养学生实践的能力等。 （2）、要有以所教学科为中心，扎实的掌握系统的基础知识。 （3）、知识面要宽，掌握比较广博的文化科学知识。 （4）、掌握学科的发展史知识。 （5）、掌握本学科领域最新的科研成果，不断吸收新的知识。 （6）、要掌握教育学、心理学及学科教学法的知识。 3．复合型的能力素质 教育发展及学生的特点对教师素质尤其是教师的能力素质提出了挑战，没有一流的教师，就没有一流的教育，这里能力素质显得尤为重要。21世纪教师应该具备以下能力： （1）学习的能力。罗马俱乐部早在1979年就预言：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎么们学习的人”。教师首先要具备获取新知识的能力，即掌握适合自己特点的科学治学方法，并于运用现代信息技术，不断更新知识，调整知识结构。 （2）教育的能力。教师