保护生物多样性的艰巨使命教案说课稿.docVIP

第二节（23.2）：保护生物多样性的艰巨使命 知识目标 1、关注生物多样性的保护现状。 2、说出生物多样性的保护途径。 能力目标 1、培养学生搜集资料运用资料分析说明问题的能力。 2、培养学生合作交流表达的能力。 情感目标 1、认同保护生物多样性，树立保护生物多样性的观念。 2、积极参与小组内的活动，体验在交流合作中共同成长的快乐。 教学重点 1、确立保护生物多样性的科学观念。 2、积极参与保护生物多样性的活动。 课前准备 生：1、课前认真搜集有关保护生物多样性的文字或数据信息，初步感知生物多样性正面临的威胁。 2、自己设计、选择角色并按角色特点进行定位。 师：搜集有关资料（文字或图画）。 教学过程 情景导入（投影） 看图1：一人扛枪杀鸟。 看图2：一条污染严重的池塘里漂起了死鱼。 放录音 有活化石之称的长江白鳍豚被我国列为一级保护动物，现在已濒临灭绝。20世纪80年代初，长江中约有400头白鳍豚；90年代初下降到150头以下；到1996年只有几十头了。 引语：看了投影，听了录音后，同学们有何感想？ 生甲：有些生物物种正在受到人为的侵害。 生乙：生物多样性正面临严重的威胁。 生丙：目前保护环境，刻不容缓。 师：同学们都很会观察，也很会思考。我们今天就来共同认识保护生物多样性的有关问题。（板书：保护生物多样性的艰巨使命） 目前保护生物多样性的现状和存在的问题是怎样的呢？请听听下面的辩论。 角色扮演和辩论过程： 科研人员：生物多样性是人类赖以生存的物质基础，对人类生存和发展有着巨大的价值，但近年来，生物多样性正面临着严重的威胁。 学生：威胁主要来自什么呢？ 科研人员：人口的过度增长和环境的严重污染。 学生：能具体说说吗？ 科研人员：现在世界人口已超过60亿，快速增长的人口无节制地向地球索取各种生物资源，加速了物种灭绝的速度。例如，森林的过量开采，渔业资源的过度捕捞，草地的过度放牧，野生经济动植物的乱捕滥采等，使自然界丧失了许多宝贵的基因。同时环境的严重污染，如：臭氧层破坏、温室效应增强、厄尔尼诺现象、酸雨、洪灾、水污染、土壤污染等，也是造成生物多样性丧失的重要原因。 职业人员甲：没这么严重吧，难道我们自己种的树、养的鱼都不能砍伐和捕捞吗？ 职业人员乙：对，难道为了保护生物多样性，我们连放牧、种地都不行吗？ 科研人员：不是不可以，但千万不要小看我们人类的活动。我们在改造这个世界的同时，也破坏了自然界的完整性。不信，请看大屏幕（一名学生投影搜集到的相关材料）。材料1：世界森林正以2×１０５m2/min的速度消失，许多动物失去了栖息地。 近代在我国绝迹的动物就有麋鹿、高鼻羚羊、野马、犀牛、白臂叶猴等１０多种；还有大熊猫、长臂猿、扬子鳄、野生梅花鹿等２０多种动物濒临灭绝；我国的高等植物中现在至少有３０００种处于灭绝的边缘。 材料２：在我国西部高原牧区，多年来狼、狐狸和鹰、隼等食肉动物被大量捕杀，草原上的鼠、兔掘洞的天性使草原遭受严重的破坏，最终导致近年来西部草原的迅速退化。 材料３：地球上有１７０多万个已被鉴定的物种。由于环境的破坏，大量物种灭绝，目前已发展到每天消失一个动物物种，每小时消失一个生物物种的程度，这种情况严重破坏了生态平衡。职业人员：这的确很严重，但生物多样性的丧失也不能全怪我们吧！还有比我们更甚的呢。比如说，各行各业的企业主为了发展自己的产业，到处征占良田，盖房建厂，直接向大自然排放污水、废物、粉尘等。不知你们注意到没有，凡污水长久流过的地方都变成什么样了呢？你们说说。 企业主：土壤变质了，庄稼不旺了，动物搬家了，鱼虾死亡了…… 职业人员：对。对生物物种和环境造成这样大的危害，你们是不是有更大的责任呢？ 企业主：我们是有责任，这种后果也是我们不愿看到的。但为了保护环境，保护生物多样性，难道我们就不要参加经济建设了吗？再说，你们在发展农林牧渔产业时，不也是直接或间接地影响环境及其中的生物了吗？ 职业人员：事实胜于雄辩，你们能拿出充分的证据吗？ 企业主甲：你们身为林业人员，经常无计划滥伐，致使一些珍贵树种濒临灭绝，很多动物失去了家园，风沙肆虐，洪水不断，１９９８年的洪灾就是很好的历史见证。 企业主乙：在农林方面，你们大量使用化肥、农药导致土地板结、土壤污染。例如：ＤＤＴ沿“湖水→水生植物→浮游动物→小鱼→食肉鱼”的食物链逐级富集，严重影响人类的健康。 企业主丙：还有过度放牧导致许多天然牧场被破坏，据有关数据统计，我国土地荒漠化正以每年２×１０３km2的速度扩大。荒漠化造成的经济损失每年高达５４０多亿人民币呢！ 职业人员：我们不否认这些事实，改变这一现状，确实是我们义不容辞的责任，但充分认识生物多样性的长远意义并不仅仅是我们的责任呀！