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小数除法课堂教学实录临泽镇营南小学张其春教学目标：１、??????????? 结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会小数除法的意义。２、??????????? 利用生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数计算方法的过程，发展推理能力。３、??????????? 正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的一些问题。教学重点：正确掌握小数除以整数的计算方法，并利用这些方法去解决日常生活中的问题。教学实录：一、???????? 情境引入师：星期天，淘气去商店买牛奶，发现有两个商店都在做广告。（出示情境图）甲商店：５包１１．５元，同样的牛奶乙商店６包１２．９元师：如果你是淘气，现在你最想知道什么？生１：哪个商店的牛奶便宜？生２：每包牛奶的价钱。师：该怎么列式呢？生：１１．５÷５　　１２９÷６师：这两个算式和以前学的除法有什么不一样？生：是小数除法，师：今天我们学习除数是整数的小数除法。（出示课题：除数是整数的小数除法）读一读课题。生：除数是整数的小数除法师：看看这两个算式，你能一眼就看出每包牛奶大约是多少钱吗？生１：甲商店每包大约２元钱，我是这样想的，把１１５元看成１２元，１２除以５是２元多，还余２元。生２：乙商店每包大约２元多，我把１２９看成１３元，１３除以５是２元多，还余３元。师：每包大约都是２元多，看来用估算的方法还是不能比较出来，我们只能去准确计算。二、???????? 自主探究１、探究甲商店的价钱师：先看看甲商店的牛奶每包多少钱？你能算么？在本子上试一试。生在本子上尝试计算师：算好的同学想一想这样算的道理师：好的同学坐正，请看这位同学的方法。仔细看，谁看明白他的意思了？生：我知道了，他是把１１．５元看成１１５角，１１５角除以５得２３角，２３角就是２．３元。师：真不错，把元转化为角，就把小数除法转化为整数除法了。师：再来看看这位同学的方法。他是直接用竖式计算的。请你自己来说说你是怎么算的。生：１１除以５，得２还余１，５落下来，１５除以５得３生：１１除以５，得２还余１，５落下来，１５除以５得３，再点上小数点师：刚才我听第二位同学说，要点小数点，为什么商里要点上小数点？生：１１．５看成１１５，扩大１０倍，除以５得２３，商应缩小１０倍，得２．３所以要点小数点师：用商的变化规律来说明道理，同意吗？生：同意师：还有不同想法吗？生：被除数有一位小数，商也有一位小数，不然乘起来就不对了师：和小数乘法也联系起来了生：不点小数点，２３比１１．５大了师：同学们都很会思考，我们一起来看看。１１表示什么？生：１１元生：１１个一师：１１个一除以５得２个一，２写在个位上。１５表示什么？生：１５角，１５个０．１师：１５个０．１除以５得３个０．１，３写在什么位上生：十分位上师：个位与十分位怎么区分？生：用小数点区分师：所以必须要在个位２的右下角点上小数点师：谁能来说说这个道理？轻轻地跟老师一起说生：１１个一除以５得２个一，２写在个位上，１５个０．１除以５得３个０．１，３写在十分位上，所以个位２的右下角点上小数点师：请你看老师写一写这个竖式师写生看师：请你思考：商里的小数点怎么点？生：商里的小数点要和被除数的小数点对齐生：商的小数点要和被除数的小数点对齐师：同桌相互说一说生同桌相互说师：什么时候点小数点比较好？生：在计算时，比如个位的２写好就点上小数点，这样后面就不会忘记了师：还有不一样的想法生：在计算好了以后，再去点小数点师：你同意谁的意见生：个位的商算好后就点师：我们自己想出了用竖式计算小数除法，和整数除法比，你有什么发现？生：意义相同师：什么时候用除法做道理是相同的生：规律相同生：小数除法就看作整数除法算，再去点小数点师：小数除法和整数除法的计算时不同之处是什么？生：小数除法中商的小数点和被除数的小数点要对齐２、探究乙商店的价钱师：你能用竖式来计算乙商店每包牛奶的价钱吗生独立解决同桌交流，说说你是怎么想的师：看看这位同学的，商的小数点和被除数的小数点对齐了吗师：遇到了什么新问题？　　生：还有余数　师：再来看看这位同学的，他是怎么处理的？生：在后面写０继续除生：在余数后面添０继续往下除师：同意吗？为什么可以这样做？生：添０就把３个０．１看成了３０个０．０１师：其实是在被除数末尾添０,再落下来，根据是什么？生：小数的性质师：在被除数末尾添２个０、３个０可以吗生：可以师：也就是说只要还有余数，就可以怎么办生：在余数后面添０继续往下除师：我们又学了一个新本领３、比较概括师：通过计算，现在你知道淘气会去哪个商店买了吗生：会去乙商店买师：同学们用自己的智慧帮助淘气解决了问题，回头看看，想一想，除数是整数的小数除法该怎么算？生：除数是整数的小数除法，按照整数除法的计算方法计算生：商的小数点要和被除数的小数点对齐生：除到被除数末