崔慧慧的课题研究.doc

项目号 总编号 神木县基础教育科研课题 申报表 课题项目培养小学生良好的英语 说习惯研究 课题名称培养小学生良好的英语 说习惯研究 课题负责人 负责人单位 填表日期 2013-11-14 神木县教研室制 填 表 说 明 一、本表请用钢笔认真如实填写。 二、本表一式二份，送交县教研室。 三、本表第一项中所写列项目主要研究人员一般不超过六人（含项目负责人）；预期完成的主要成果包括：专著、论文、调查报告、试验报告等。 四、本表第四项所指课题负责人原则上应具有中小学高级教师或同等专业职务。 五、本表栏目空间不够时可续页填写。 六、本表填写完毕，经过所在学校审核盖章后，两份原件送报县教研室，复印件申报人单位留存。 八、封面编号由县教科研领导小组办公室统一填写。 （联系人：牛凤生电话：0912-8359978；邮编：719300） 一、基本情况 课题名称 培养小学生良好的英语听说习惯研究 负责人姓名 性别 女 年龄 32 职务职称 中一 现任何种工作 教师 工作单位 联系电话 通讯地址 邮政编码 719300 主要参加人员 姓 名 性别 年龄 职务职称 工作单位、学科专长 经费及 来 源 预期完成时 间 预 期 的 主要成果 一、听的习惯的培养二、说的习惯的培养 1.研究目的及意义 一．研究目的及意义：有位教育家曾说：教育就是培养习惯；也有人说：优秀是一种习惯；还有人说：习惯不是最好的仆人，就是最坏的主人。新的《英语课程标准》也指出：“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心。养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。”可见，使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是我们英语教学的重要任务之一。好习惯让学生学业优秀。坏习惯则削弱学生的学习能力。而在我们这样的初级中学校，很多学生还没有养成良好的学习习惯，有的也谈不上是好的习惯，尤其是在我们的英语学习中，由于难以达到立竿见影的效果，需要学生长期坚持和点滴积累，无形中增加了学习的难度，也降低了学习的效果，这就更需要学生养成好的学习习惯。 　　二、英语教学中，如何培养学生的好习惯 　　套作为英语教师。为了提高教学水平和学生的成绩，也为了让自己和学生少走一些弯路，更加重视培养学生的良好习惯，那么我们该怎样使学生养成那些良好的英语学习习惯呢?从我十几年的英语教学工作中，我认为需培养以下好习惯： 　　1、每天读书的习惯，包括早读，课前读以及晚睡前读，尤其是早读俗话说。一年之计在于春，一日之计在于晨。早晨是记忆力的黄金时刻，学生精力充沛，易学易记。常言道：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。英语作为--11语言，尤为重视“说”的能力培养；同时多读书能培养和增强语感以及领悟力，也能养成自觉学习的行为习惯。如果把早读这宝贵的时间用来讲杂事或是上新课，就很不值。而学生读书可采取多样的形式，如齐读、自读、朗读或是默读。 　　2、认真书写的习惯 　　具有良好的书写习惯是英语教学的鼋要内容之一，必须严格按照英语的书写要求写一手正确又漂亮的英文。需要强调的是。有些学生在书写时往往忽视具体的要求，如大小写混淆、单词间无间隔、标点符号漏写或错写、增减单词中的字母等等，造成词不达意、句不达意的错误，尽管刚进初中学校的七年级学生已有一些英语知识。但由于小学和中学对知识掌握的要求有差异，很多学生达不到书写清晰、美观的程度，教师还需在课堂中花费一些时间引导学生书写字母、单词并逐步过渡到句子，要讲清书写规范、正确示范，让学生充分练习，如描红、仿写和不断反复写等等。要努力在学习中形成写得快、写得正确的良好学习风气。 　　3、敢于开口，经常开口的习惯 　　学习语言的重要目的是与他人交流沟通，但长期以来，应试教育中的外语教学大多局限于语法讲授，很多更是直接针对考试，而忽视了语言能力的培养，特别是口语交流能力的培养，出现了“聋哑症”的弊端，为了改变这种状况，我们在教学时要时时抓住语言的交际功能，培养和提高学生的口语能力，才能达到活用语言的目的。为了达到这一目的。在教学中我们常采用如下方法：让学生轮流当值El生，老师利用课前1—2分钟的时间和值日生进行英语对话；在操练新句型、新对话时，学生以同桌或四人小组为单位进行语言练习使学生熟悉英