蒙台梭利教育方案ppt课件.pptVIP

二、蒙台梭利课程理论基础 （一）儿童观 1、儿童具有发展的内在冲动力——吸收的心智 “存在着一种神秘的力量，它给儿童孤弱的躯体一种活力，使它能够生长，教他说话，进而使他完善……” _____《童年的秘密》 2、儿童的发展具有敏感性 语言敏感期：0-5岁； 感觉发展敏感期： 0-5岁； 行为规范敏感期：2-6岁； 肢体协调发展敏感期：2.5-5岁； 3、儿童发展具有阶段性 1-3岁；3-6岁；6-12岁；12-18岁 4、儿童的发展是通过工作实现的 （二）教育观点 1、主张自由教育 “教育的基本任务就是使每个儿童的潜能在一个有准备的环境中都得到自我发展的自由” 2、提供有准备的环境 三、蒙台梭利教育方案 （一）教育目标 帮助儿童发展出自发性的人格和养成一种独立、自信、自律、自足及自我管理的活动习惯。 （二）教育内容 1、感官教育（听觉、视觉、触觉、嗅觉） （1）感官教育的刺激孤立化 （2）感官教育把握“敏感期” （3）感官训练要通过具体的步骤和程序 第一，命名。建立感知觉与其名称的关系 第二，确认。按老师说的拿出相应的物体的名称 第三，记忆。自己说出物体的名称。 2、日常生活练习 （1）儿童的自我服务 （2）儿童的初步动作练习 （3）管理家务的工作 3、语言教育 一是读的教育； 二是写的教育； 4、数学教育 5、文化科学教育 （三）教育内容与过程的组织 以教具为中心，教具依据儿童个敏感期设计，其顺序性很清楚，儿童只要按照自己的进度去操作，也不必特别按年龄计划，儿童可以按自己的能力去发展，不需要他人指定。 （四）蒙台梭利中教师的作用 1、观察者 2、示范者 3、环境的提供者 4、支持者与沟通者 四、对蒙台梭利教育方案的评价 （一）孤立的感官训练 （二）对创造力的忽视 （三）过于强调读、写、算，忽视幼儿实际 的生活经验 （四）缺乏增进社会互动与发展语言的机会 * 蒙台梭利教育方案 一、蒙台梭利简介 1、1896年，毕业于罗马大学医学系，进入精神病院做临床助理医生，开始研究智障儿童的心理与教育。 2、1907年在罗马贫民区创办“儿童之家”，开始试验自己的教育思想与教育改革方案。 *