2016年秋江苏省连云港市七年级语文下册 十九《黔之驴》教学案 苏教学年.docVIP

《黔之驴》教学案 教学目标： 1、理解、翻译课文，并理解“庞然大物”、“黔驴技穷”等成语的含义。 2、赏析文中关于虎畏驴、识驴直至食驴过程的精彩描写。 3、探究这则寓言的寓意。 教学重点、难点： 1、赏析文中关于虎畏驴、识驴直至食驴过程的精彩描写。 2、探究这则寓言的寓意。 教学时间： 1课时。 教学准备： 1、布置学生课前预习，完成以下学习任务： （1）借助教辅资料和网络了解《黔之驴》的写作背景及作者概况； （2）借助课文注释及工具书，试读课文； （3）尝试翻译课文，将有疑问的字、词、句做好记号，以便课堂上共同解决。 2、教师制作多媒体课件 教学过程： 一、导入 （借“虎年”话题趣味性导入） 二、检查预习情况（屏幕显示“预习提示”） 1、请一位学生简介作者。 2、请一位学生朗读课文，其余学生认真听，准备评读。 3、学生评价。 4、学生齐读课文。 5、请同学们以小组为单位，借助课文下面的注释与工具书，解决预习中遇见的字、词、句的疑难，并尝试口译课文。 三、理清故事线索：请同学们尝试用三字（或四字）短语填写下面各空。 事情的起因：（驴入黔） 事情的经过：（虎畏驴）——（虎识驴）——（虎狎驴） 事情的结果：（虎食驴） 四、赏析：请同学们将文中自己喜爱的语句读给大家听一听，并说说自己喜爱的理由。 （对学生的发言教师当能作出恰当评点，并适时地拿出自己的阅读感悟与学生交流） 五、探究寓意：“寓”就是寄寓、寄托的意思，寓言就是有所寄托的故事。我们能从《黔之驴》中得到一些什么启示呢？ 1、让学生谈对寓意的理解。（应该能从“虎”的角度得出一些结论） 2、教师引导，得出一些另外的探究结论。（如引用材料——选入教材的《黔之驴》删去了的结尾部分进行探究。） 六、找成语：我们现在使用的成语中有三个就来源于本文，请大家将它们找出来，并说一说其大体意思。 1、庞然大物：形容庞大的东西。也形容表面上强大，实际上没什么了不起的本事。 2、黔驴之技：比喻有限的一点本领。 3、黔驴技穷：比喻有限的一点本领也已经用完了，讽刺一些虚有其表，外强中干，无德无才的人。 七、课堂小结： 短短的124个字，就能让我们看到一个如此生动有趣的故事，就能让我们明白这么多精深的道理，柳宗元确实无愧于他大文豪的头衔，而寓言这种体裁也确实挺有趣的，希望大家今后能阅读更多这类有趣、有益的文学作品。 八、课堂练习： 解释下列加点的字词。 （1）①有好事者船载以入。 ②蔽林间窥之。 ③益习其声，又近出前后，终不敢搏。 ④荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。 ⑤技止此耳！ （2）①庞然大物也 ②然往来视之 ③以为神 ④以为且噬己也 九、课后思考与练习 1、请用“庞然大物”、“黔驴之技”、“黔驴技穷”三个成语各造一个句子，学有余力的同学可以尝试说一段话，同时含有这三个成语。 2、想一想并与同学讨论一下，驴能否避免自己的悲剧？说一说为什么。 教后感： 3