2017年八年级政 治上册 第二单元 师友结伴同行 第四课 老师伴我成长 第2框 主动沟通 健康成长学案 新人教版.docVIP

主动沟通　健康成长 学习目标 1.了解新型师生关系的特点;掌握建立良好师生关系的方法和师生交往的礼仪。 2.能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突,能够与教师进行有效沟通。 3.重新审视师生的不同角色,形成主动建立良好师生关系的意识和能力。 预习内容 一、师生交往新观念 1.新型的师生关系建立在　　　　　的基础上。在这种关系中,师生之间　　　　　、　　　　　,　　　　　、　　　　　。? 2.老师是我们学习的　　　　　、　　　　　和　　　　　,是我们的朋友。? 3.“亦师亦友”的主张启发我们:老师是我们的友伴,和老师的交往还体现在娱乐、生活和　　　　　等方面,我们和老师共同组成　　　　　　　　。? 二、共筑师生情感桥梁 1.　　　　　　是一切交往的前提。化解与老师的　　　　、　　　　,增进与老师的感情,一切从主动沟通开始。? 2.与老师沟通的有效方法:　　　　　　　　,　　　　　　　,　　　　　　　　　。? 3.师生交往的礼仪:　　　　　　　,　　　　　　　,　　　　　　　。? 合作探究 探究一:课前分组完成“传统教师角色素描”表格,课堂上以组为单位展示交流。 教师角色 学生角色 我们和老师的交往行为 知识的传授者 知识的接受者 钦佩、服从、被动 管理者 领导者 演员 　　探究二:师生新角色和师生交往新行为。 教师新角色 学生新角色 师生交往的新行为 学习的促进者 知识的探索者 大胆地向老师的学问挑战,质疑老师的观点 学习能力的培养者 求助者 主动寻求老师的帮助 人生的引路人 教育教学的研究者 　　探究三:小组交流讨论,设计师生交往策略。 需要解决的问题 沟通方法 重要提示 指出老师的错误 对待老师的批评 被老师冤枉时 课堂反馈 一、选择题(下列各题的四个选项中,只有一项是最符合题意的,请将所选选项前的字母编号填入括号内) 1.快下课了,许老师在黑板上写下了一串数字,学生们面面相觑。许老师说:“这是我的QQ号,同学们可以联系我,有事请留言。”大家掌声雷动。许老师和学生QQ聊天是新课改浪潮中更新观念,重新审视师生关系的一个具体行动。对新型师生关系认识正确的是(　　) ①建立在民主平等的基础上　②师生之间人格平等、互相尊重　③老师是学生学习的合作者、引导者和参与者　④学生是知识的接受者　⑤师生之间互相学习、教学相长 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 A.①②③⑤ B.②③④⑤ C.①②④⑤ D.①②③④⑤ 2.老师难免会犯错误,用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重,也是老师所希望的。所谓恰当的方式就是(　　) A.要考虑到犯错误者的情感——不伤害老师 B.让别人去说 C.直截了当 D.大胆质疑 3.师生共同组成学校生活共同体,师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长。但是师生之间难免有矛盾。化解与老师的误解、矛盾,增进与老师的感情,一切从主动沟通开始,沟通需要掌握的有效方法有(　　) ①角色互换——从老师的角度看问题　②正确对待老师的表扬和批评　③原谅老师的错误——作为普通人,老师难免会犯错误　④注意场合,礼貌待师 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④ 4.新型的师生关系建立　　　的基础上。(　　)? A.学生胆大 B.民主平等 C.规章制度 D.教师威严 5.调查显示:有88%的被访中小学生曾被老师误解过,被误解后有76%的被访学生很少或从来没有主动找老师沟通过。这项调查启示我们(　　) ①沟通才能产生理解,理解才能产生信任　②师生之间根本没有沟通可言　③化解与老师的误解应从主动沟通做起　④老师不是权威,我们要敢于和他理论　⑤与老师沟通应该讲究交往策略 A.①②③ B.③④⑤ C.①③⑤ D.②④⑤ 二、非选择题 6.一次数学测验后,老师把试卷发了下来,李民发现自己有一道题做错了,但老师没发现,此时李民的心里非常矛盾:去跟老师说吧,既怕伤了老师的面子,又要给自己减10分;不说吧,又觉得老师确实判错了…… (1)请你帮助李民想个好办法。 (2)你觉得学生应该怎样和老师交往? 课后作业 一、选择题(下列各题的四个选项中,只有一项是最符合题意的,请将所选选项前的字母编号填入括号内) 1.英语课上,老师读错了一个单词。下面是四位同学在发现后的不同表现,你认为正确的是 (　　) A.小杨窃笑,心想:“老师还出错!” B.小刘立即站出来:“老师,你讲错了!” C.小伟与同桌窃窃私语:“老师讲错了!” D.课后小平找到老师:“老师,这个单词的发音是不是应该这样读?” 2.下列能体现正确对待老师的表扬和批评的是(　　) A.“我的作文竟然没有评上范文,老师太没有眼光了!” B.“今天的值日生不止我一个,为什么只批评我?” C.“