2017年八年级政 治上册 第四单元 交往艺术新思维 第九课 心有他人天地宽 第2框 换位思考 与人为善学案 新人教版.docVIP

换位思考　与人为善 学习目标 1.领会“己所不欲,勿施于人”“己欲立而立人,己欲达而达人”的道理;了解换位思考、与人为善的实质。 2.在生活、学习中能够做到换位思考、与人为善。 3.树立与人为善的观念,初步形成“己所不欲,勿施于人”的人生态度;对处于不利地位的人群富有同情心。 预习内容 一、己所不欲　勿施于人 1.“己所不欲,勿施于人”是《　　　　》中的一句话,意思是:　　　　　　　　　　　　　。“己欲立而立人,己欲达而达人”也是《　　　　》中的一句话,意思是:在谋求自己生存与发展的同时,　　　　　　　　　　　。? 2.“己所不欲,勿施于人”的实质是:　　　　　　、　　　　　　、　　　　　　　。? 二、理解至上　善待他人 1.换位思考、与人为善,就是设身处地为他人着想,即　　　　　、　　　　　。? 2.换位思考的实质是对交往对象的　　　　　,深入对方的　　　　　。它既是一种　　　　,也是一种　　　　　。? 合作探究 探究一:阅读材料,回答问题。 一个盲人夜晚走路时,手里总是提着一盏明亮的灯笼,别人看了好奇地问:“你自己看不见,为什么还要提着灯笼走路?”他笑着答道:“我提灯笼并不是为自己照路,而是让别人容易看到我。这既方便了别人,也保护了自己。” 你从盲人的话语中懂得了什么道理? 探究二:自我测评:你在人际交往方面的实际行动如何?请在自己认为能做到的选项下面画对号。 经常 一般 较少 别人有苦恼时,我会同情、安慰、帮助他(她) 我会替别人着想 和同伴相处时,我容易发现同伴的优点 当别人获得成绩时,我会替他(她)高兴 我会留意同学是否有困难 我能原谅别人无心的过错 通过测评,我发现: 　　探究三:课前分组,用换位思考的方法分析和化解与他人(同学或父母)发生的矛盾;课堂上以组为单位展示交流。 事件与矛盾 站在自己立场上的想法 站在他人立场上的想法 通过调查,我发现: 　　探究四:以小组为单位,阅读教材P108相关链接的内容并填写下列内容,课上进行交流。 我最欣赏　　　　同学的勤奋,具体表现:　;? 我最欣赏　　　　同学的机智,具体表现:　;? 我最欣赏　　　　同学的爱心,具体表现:　;? 我最欣赏　　　　同学的勇敢,具体表现:　;? 我最欣赏　　　　同学的细致,具体表现:　;? 我最欣赏　　　　同学的谦和,具体表现:　;? 我最欣赏　　　　同学的韧劲,具体表现:　;? 我最欣赏　　　　同学的正直,具体表现:　。? 课堂反馈 一、选择题(下列各题的四个选项中,只有一项是最符合题意的,请将所选选项前的字母编号填入括号内) 1.“己所不欲,勿施于人”的意思是(　　) A.自己不想做的事,别人也不想做 B.自己不喜欢的事,就不要强加在别人的身上 C.别人不愿意做的事,自己也不愿意插手 D.我们要始终站在别人的角度来思考问题 2.现实生活中磕磕碰碰不可避免,一般来说,只要不涉及原则性问题和大到侮辱人格的错误,都是可以谅解的。对于谅解我们可以这样理解(　　) ①它是一种爱护　②它是一种责任　③它是一种宽容　④它是一种体贴　⑤它是一种理解 A.①②③④ B.②③④⑤ C.①②④⑤ D.①③④⑤ 3.放学路上,小蓉捡到一个装有证件和大量现金的钱包。小蓉把钱包带回了家,准备第二天交给老师。妈妈知道后对小蓉说:“如果你是失主,你是不是很想尽快找到钱包?”小蓉妈妈的这种想法就是我们通常所说的(　　) A.己所不欲,勿施于人 B.对他人要有尊重和友善的态度 C.换位思考,与人为善 D.不是自己的不能要 4.小冬是初二学生,学习成绩很好,但从不愿意帮助别人,还常常给同学起绰号,因此同学们渐渐疏远了他。小冬之所以没有朋友,原因是(　　) A.成绩好,不需要朋友 B.同学们都很忌妒他 C.他不是以欣赏的眼光看人,而是以挑剔的眼光看人 D.别人都对他有所求 二、非选择题 5.当遇到下列情境时,你会怎样做?请填写表格。 情境 你的正确做法 自习课上同桌不小心打翻了你的文具盒 体育活动时,同学不小心将你撞倒 当同学向你请教问题时 班里转来一位身体残疾的新同学 课后作业 一、选择题(下列各题的四个选项中,只有一项是最符合题意的,请将所选选项前的字母编号填入括号内) 1.一个懂得欣赏他人的人,就能够(　　) ①获得别人的尊重和信任　②获得友善和感激　③被别人接纳和理解　④得到所有的关爱,成就任何一件事 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 2.换位思考要求我们(　　) ①将自己的内心世界与对方联系起来　②站在对方的立场上体验和思考问题　③对交往对象切身关注,深入对方内心世界　④自己喜欢的事,一定要让别人喜欢 A.①②③ B.②③④