20152016学年人教版必修1 质点 参考系和坐标系 教案.docVIP

第一节 质点 参考系和坐标系 教学目标 ： （一）知识与技能 1.认识建立质点模型的意义和方法，能根据具体情况将物体简化为质点.知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的研究方法. 2.理解参考系的选取在物理中的作用，会根据实际情况选定参考系. 3.认识一维直线坐标系，掌握坐标系的简单应用. （二）过程与方法 1.体会物理模型在探索自然规律中的作用，初步掌握科学抽象理想化模型的方法.让学生将生活实际与物理概念相联系，通过具体事例引出质点的这个理想化的模型.通过几个具体的例子让学生自主讨论，在讨论与交流中自主升华为物理中的概念. 2.通过参考系的学习，知道从不同角度研究问题的方法.让学生从熟悉的常见现象和已有的生活经验出发，体验不同参考系中运动的相对性，揭示参考系在确定物体运动时客观存在的必要性和合理性，促使学生形成勤于观察、勤于思考的习惯，提高学生自主获取知识的能力. 3.体会用坐标方法描述物体位置的优越性，可用不同的方法设计实验并体会比较，增强学生发现问题并力求解决问题的意识和能力. （三）情感态度与价值观 1.认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止的相对性.培养学生热爱自然、关心科技发展、勇于探索的精神. 2.通过质点概念和参考系的学习，体会物理规律与生活的联系. 3.渗透抓住主要因素，忽略次要因素的哲学思想. 4.渗透具体问题具体分析的辩证唯物主义思想，帮助学生建立辩证唯物主义的世界观. 5.通过本节学习，激发学生学习高中物理课程的兴趣. 教学重点： 1.理解质点概念以及初步建立质点概念所采用的抽象思维方法. 2.在研究具体问题时，如何选取参考系. 3.如何用数学上的坐标轴与实际的物理情景结合起来建立坐标系. 教学难点：在什么情况下可以把物体看作质点，即将一个实际的物体抽象为质点的条件. 教学方法：类比法 教学用具：录像资料、多媒体课件 教学过程： （一）新课引入 师：请同学们观看一段录像后思考问题（有关运动的话题）. （放映录像）选择有关反映物体运动的画面播放给学生看（可搜集整理电视片《科技之光》和《动物世界》中的图像）.如：雄鹰、小鸟在空中飞翔，飞机在天空中划过，行星、卫星在宇宙中运行，航天员杨利伟在宇航舱中给地球拍照，汽车在公路飞驰，轮船在海水中搏击海浪。…… 师：雄鹰在空中翱翔，足球在绿茵场上飞滚，连静静的山川也在“坐地日行八万里”……宇宙中的一切物体都在不停地运动，无论是巨大的天体，还是微小的原子、分子等.请大家根据刚才观看的录像片，回顾初中学过的机械运动，提出一些关于运动的话题. 生1：宇宙中一切物体都处在永恒的运动中. 生2：运动是绝对的，静止是相对的. 生3：物体空间位置随时间的变化就是机械运动，片中记录了大量物体的运动情景. 生4：描述物体的运动要选择参照物. 生5：“坐地日行八万里”，我怎么没感觉到呢？ …… 教师总结学生发言，引入新课。 （二）新课教学 1、物体和质点 针对上面看过的录像，老师提出问题： 详细描述物体的运动有什么困难？ 我们需要了解物体各部分运动的区别吗？ 学生讨论： 要准确描述物体的运动，特别是物体各部分的详细运动情况，并不是一件很容易的事.因为物体本身都有一定的大小和形状，物体各部分的运动情况一般并不一样. 师：在刚才看过的录像片中，我们见到了杨利伟，看到了“神舟”五号.据报道，“神舟”五号飞船载人舱长7.4 m，直径2.8 m，用长58 m、重达480 t的“长征”2号火箭发射.升空后，显示在指挥部荧光屏上的仅是一个小小的光点.科学家研究它在空中的位置、离开地面的高度、飞行的速度、运动轨道等问题时，需要考虑它本身的大小和形状吗？ 生：不需要，我们可以用荧光屏上的小光点代替这个“庞大”的飞船呀！ 引入质点：用来代替物体的有质量的点.根据所研究问题的性质和需要，抓住问题中的主要因素，忽略次要因素，建立一种理想化的模型，使复杂问题得到简化，这是一种重要的科学研究方法. 引子：乒乓球小而轻，直径仅4 cm，质量约2.7 g.运动员研究各种旋转球的打法时，要关注球的受力部位和受力方向对旋转的影响.这种情况下，必须考虑到球的大小和形状，不能把它简化为一个点. 讨论与交流： 1.地球是一个庞然大物，直径约为12 800 km，与太阳相距1.5×108 km.研究地球绕太阳的公转时，能不能把它看成质点?研究地面上各处季节变化时，能不能把它看成质点? 参考答案：若研究地球绕太阳公转时，由于地球本身的大小比地球到太阳的距离小得多，则可以把地球看作质点；但若研究地面上各处季节变化时，则不能把其看作质点. 2.撑杆跳高是一项非常刺激的体育运动项目，一般来说可以把撑杆跳运动分为如下几个阶段：助跑、撑杆起跳