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关于我校教学质量的思考 罗惠娟 如同产品质量是一个企业的生命线一样，教学质量也是一所学校的生 命线。一所学校，如果不能为社会输送合格人才，教学质量一蹶不振， 那么，这所学校就要面临生存的危机了，嘉定工业学校目前就处在这样 的危机之中。认识这种危机，竭尽全力从这种危机中解脱出来，是全校 自校长至每一个师生责无旁贷的使命。本文就是基于这一出发点而进行 的思考和探索 1、 我校教学质量现状堪忧 上文说到，嘉定工业学校因为教学质量而“处于生存危机之中”，这不 是危言耸 听。只要是在我校任过教的老师，不管是在职的还是外聘的， 无一不感叹：“近四、五年来，工业学校学生的学业水平、知识能力实在 是太差了。”差到什么程度呢？远的不说，只举近期刚刚举行的期中测验 为例，“技校联办点”某班《电工学》考试，在透明度很大的情况下，50 人 考试仅 9 人及格，某学科开卷考试，只有三分之一的人及格，最高分 75 分，象这样大面积不及格的并不是个别现象。许多老师反映，你即使把 考卷在考前教他们做一遍，还是会有不少人不及格。平时的作业最能反 映学生的真实水平。真正能独立完成作业的，少者每班只有几个人，多 者也不过十几人，其余都是照抄的。学生知识能力水平之低，从历年的 课程设计和毕业设计也可见一斑。历年来这两大设计，没有一个人能独 立完成的。在老师手把手的指导下，个别同学能勉强完成，其余的同学 就照抄一遍，或是把杂志上的论文照抄一遍上交，算是“完成任务”，而在 答辩时，不但对自己所设计的课题一无所知，甚至连一些最起码的基本 知识和基本概念也是一问三不知。鉴于这种情况，三年前已经取消了课 程设计和毕业设计。如此下去，这个学校还办得下去吗？ 二、 症结何在？ 面对这种局面，我校许多有责任感、有 良心的教师早就忧心忡忡 ，殚 精竭虑 ，探究病根 ，寻觅药方 ，希冀挽救危局 ，振兴学校 然而，由于 历届负责人办学思想、领导风格、注意重心的不同，这个问题始 没有 提到应有的高度去认识，更谈不上集中全力、千方百计加以研究和解决 了。现任领导高瞻远瞩 ，上任半年就看出了问题的严重性 ，下决心要解 决教学质量严重滑坡的问题，不禁令全校师生为之一振 受此鼓舞 ，笔 者也愿意将自己的管窥蠡见写出来，供参考 如同治病要找出病根一样，要疗救我校目前教学质量严重滑坡的危机 也必须探寻造成这一局面的根源 谈及这一问题，论者几乎无一例外地会说：“这几年生源质量太差， 是导致我校教学质量滑坡的直接原因。”的确 ，自1998 年起，上海市实行 初中生分流 ，成绩较好的一半进了普通高中，成绩较差的一半进了中专 和职校，从此，生源质量明显低与1997 年前自由报考时期。这当然是导 致我校近几年质量滑坡的直接原因。但能不能说是决定因素呢？恐怕不 能。为什么？因为在同样的生源条件下，为什么有的学校办得好 ，有的 就不行？所以说，生源差不是主要原因，或者说不是根本原因 “现在所用的教材内容多，难度大，超出学生的接受水平，教学手段 和方法又脱离实际 ，引不起学生兴趣 ，学生不愿学 当然成绩不会好。” 这也有道理 ，所采用的教材和教学方法、教学手段确实有必要改革 ，但 是，这个“道理”难以解释如下现象：按逻辑来说，一个爱学习、求知欲很 强的人，仅仅不满教材内容陈腐、烦琐 ，不满老师呆板的教学方法 ，因 而不愿听课，你尽可以在课堂上看你喜欢的书、报、杂志，做你自己感 兴趣的学问 （古今中外许多名人、大学问家在学生时代都有 类似的经 历 ）。为什么上课非讲话不可？讲话还不是小声讲 ，有的还肆无忌惮地 高声喧哗 ，不但讲话 ，还要吃瓜子、打扑克、照镜子、哼歌——把课堂 变成了茶馆、聊天室、棋牌室、化妆室、娱乐室？ 那么，根本原因是什么？请看下面两段学生对话 ： 对话一：老师劝学生好好学习 ，不然对不起父母。学生回答：“我根 本不愿来上学，是父母逼我来的。” 对话二：考试前夕 ，在教室里 ，三个同学拉一个同学打扑克 三同学：“喂 ，三缺一，你来一个吧！” A 同学：“不，明天要考试，我还没有准备好。”