高职电子信息工程技术专业课程体系构建的实践探索.docVIP

　　高职电子信息工程技术专业课程体系构建的实践探索 摘要： 依据高职 电子 信息工程技术专业的培养目标，围绕职业素质、可持续 发展 素质和岗位素质三个课程模块的开发，构建“以就业为导向，以职业技能培养为主线，以素质 教育 为核心”的课程体系，并从多方面对课程体系的构建进行了探讨。 Abstract： Based on the training target of major of electronic information engineering and technology, focusing on the development of three course modules such as professional quality, sustainable development quality and post quality, this paper constructed the course system ployment-oriented and took the cultivation of professional quality as centre, and takes the quality-oriented education as the core, and discussed it from many aspects. 关键词： 电子信息工程技术；课程体系；职业素质；可持续发展素质；岗位素质 Key ation Engineering and Technology; course system; professional quality; sustainable development quality; post quality 0 引言 高职电子信息工程技术专业的培养目标是面向电子信息行业培养生产、管理和服务第一线所急需的高素质应用型人才，由于电子信息行业覆盖领域宽、专业岗位多，不同岗位对人才的能力、素质要求也不尽相同。如何使学生符合 企业 对高素质技能型人才的要求，是高职电子信息工程技术专业教学改革的核心问题。几年来，我们不断加强本专业的课程体系建设，探索和实践课程设置、教学内容和教学方法的改革，构建了“以就业为导向，以职业技能培养为主线，以素质教育为核心”的课程体系。 1 课程体系构建 1.1 课程体系构建思路 本专业课程体系是在分析职业岗位群能力的基础上，以职业能力的培养为主线，培养学生职业岗位群所要求的基础理论、基本技能以及职业素质，再结合学生的能力、兴趣以及社会需求，选择不同的专业（或职业）方向进行专项的职业技能培训，培养学生的岗位素质。 本课程体系围绕职业素质、可持续发展素质和岗位素质进行构建，职业素质主要培养学生 计算 机应用、专业外语、企业管理、职场文化等方面的职业通用能力；可持续发展素质培养学生本行业发展必须的专业理论运用能力。岗位素质培养学生特定岗位的适应能力。 在可持续发展素质培养阶段，不是针对某一职业岗位，而是针对电子企业相关职业群所必需的知识和技能，培养学生的综合职业能力，使学生毕业后具备扎实的专业基本功和较宽的择业范围，能胜任企业最普及、最基本的生产性岗位。在这一阶段，重点是提高学生的全面素质，以适应电子企业职业岗位的要求，增强他们的自我发展能力。 在岗位素质培养阶段，我们根据电子行业对高技能人才的要求，将本专业分成电子工艺设计、家用电子产品维修与电子产品开发三个专业方向。学生根据个人兴趣和未来职业需求自由选择职业方向。在这一阶段，针对不同岗位强化训练职业技能，使学生所掌握的技能和知识符合用人单位的要求，毕业之前取得相应的专业技术等级证书或高级职业资格证书，增强他们在就业市场上的竞争力。通过以上两个阶段的培养，学生的知识面拓宽了，专业基本功扎实，专项技术应用能力较强。 1.2 课程体系开发 构建本专业的课程体系是在职业分析的基础上，根据电子专业岗位群对知识、能力和素质的要求，将课程体系分解为职业素质模块、可持续发展素质模块和岗位素质模块，岗位素质模块又细分为电子工艺设计、家用电子产品维修与电子产品开发三个专项拓展方向，经过全面的系统规划，形成具有一定层次结构的模块化课程体系。 1.2.1 职业素质模块 主要培养学生的基本素质和职业通用能力。基本素质包括思想 政治 素质、身体素质、心理素质、诚信品质、敬业精神和责任意识。职业通用能力包括交流表达能力、革新创新能力、与人合作能力、解决问题能力、信息处理能力和外语运用能力。 职业素质模块的课程体系见表1。基本素质和职业通用能力的培养是一个系统工程，需要 科学 设计、系统安排，将素质教育渗透到学生的日常生活中。职业通用能力的培养除了开设相关的课程，还需要专业课程的全程渗透。我