__微课程应用管理平台建设推广项目可行性方案.docx

微课程应用管理平台建设项目可行性方案一、平台概述近几年内，以美国“可汗学院”为代表的微课模式和翻转课堂在全球广受好评，国内也越来越多的开展起学习、尝试，期望通过这种方式推动教师教育方式方法的变革，提升学生自主学习能力，培养学生自主发现、自我探究的学习习惯；以解决教育需求多样性、资源有效利用、资源分享便捷性等问题。随着信息化技术的发展，尤其是手机、pad等移动设备的普及，录制课程视频已不是难题，微课的教育应用前景也将更加广阔。易明微课平台围绕高效学习，快乐分享主旨，系统构架微课程制作与管理平台，应用先进高效的多媒体编辑技术，以简易的操作实现跨平台教学资源、素材的混合应用，实现人人能做、人人会做、迅捷易做；方便教师录制的课程视频以及区级、校级录制的大量的精品课程资源有效利用起来，让学生利用零碎时间进行有效学习，同时在学习中实现师生间的及时反馈，有效互动。二、平台特点促进信息技术在教学中的应用，提高学科教师的微课程制作水平，加强师生间、生生间的交互，探讨和交流现代教育技术在实际教学中的应用与推广，最大化资源的有效利用。1、操作简单，使用风格符合用户习惯。2、灵活调用各种教学资源、素材。3、支持有效互动、分享，提升资源利用率。4、轻松实现语音和视频的编辑、合成、分享。三、平台优势易明微课平台是集微课程制作、微课程课堂课下应用、学生学习应用、学习反馈、数据统计分析为一体的区域性微课程应用管理平台。该平台以微课程在课堂、课下的应用为主线，将教师、学生、家长紧密联系在一起，将教师的教、学生的学、家长的督促、教学管理者的监督集中在一个平台展现。1.基于云计算平台的统一协作易明微课平台提供微课制作工具，利用简单易学、易用的工具平台制作的微课程资源可直接上传至微课程应用平台，推送给学生学习、参与赛事活动。同时基于云计算的“统一协作”构架内容部署于云端，任意用户可观看微课程资源、问题答疑，而授权用户除此以外还可将云端公共微课程资源或直接进行学生推送亦或利用微课程工具编辑修改后再进行推送，答疑中心除观看内容外可直接参与答疑。目前很多微课程平台只将微课程公共资源简单罗列于平台中，未能涉及其在教师课堂及课下应用。易明微课平台支持翻转课堂应用，提供便捷的微课应用平台。2.跨平台应用易明微课平台从微课制作工具平台到微课程应用平台再到微课程大赛平台实现直接对接应用，统一认证、统一管理。该平台的微课程制作、应用、课程观摩、课程为我所用的设计思路在强调微课程制作应用的同时，突出微课程公共平台资源的素材性。3.区域资源共建共享私有资源梳理存档在易明微课平台教师可将微课程资源上传至区域公共平台，微课程资源（含赛事资源）以微视频及视频相关导学案、教学设计、练习等资源分别展现，使用者可按照知识点、评论次数、点播次数、热门资源等进行搜索查找使用，实现区域资源共建共享。同时教师还可将自己的微课程资源亦或平台中的微课程资源保存至自己的个人空间中，课程展现以课程目录明细展示，方便教师查询及再次应用。4.学习反馈一目了然教师、家长可全面把控学生的学习情况，真正打通了教师和学生之间的连接，教师创建班级，自动生成学生账号，为微课添加试题，一键推送给学生，学生随时随地登录平台，进行微课学习，答题成绩及观看记录即时反馈给教师，进行数据统计。5.基于知识图谱的课程推荐在易明微课平台中，观看微视频时能看到相关其它课程资源，观看查询其它课程资源时也能找到相关视频。同时该平台针对学生的学习情况可有针对性的推荐学习课程，帮助学生巩固加强学习内容。学生也可以根据自己的实际学习需要按照知识谱系查找相关知识内容进行学习。四、平台功能易明微课平台，集成了2个平台和1个应用工具程序。其中微课程应用管理平台主要展示区域内容优质微课程资源，含微视频、导学案、教学设计、练习等，支持教师查找微课程资源进行再编辑及学生学习推送、学生在线学习；征集与评价平台主要支持区域内微课程优质资源征集与评比；微课程制作工具是提供微课程制作，包含导入PPT类和屏幕录制类，兼容画板、手写板等模式。1.微课程应用管理平台(图1：微课程应用管理平台首页)1.1微课程微视频资源主要展现区域内优质微课程视频资源，资源中心展示微课程中微视频以外的其它资源，包含教学设计、导学案、练习等内容。内容模块分为知识点精讲、专题课程、课外拓展类内容。知识点精讲可根据年级、学科、知识点内容等不同的检索项，能快速查询所有的相关的微课程。(图2：知识点精讲页面)专题课程根据小升初、中高考等相关专题等不同的检索项，快速查询所有的的微课程。(图3：专题课程页面)课外拓展主要存储课外知识内容的微课程，如安全教育、职业内容讲解等相关内容(图4：课外拓展页面)1.2答疑解惑教师、学生在教学和学习过程中遇到的问题，可在答疑解惑模块进行提问、查看同类问题答案，或回答问题，打通了