教育的行囊.ppt

教师要有心辅能力 收集信息，发现苗头 初次谈话，予以甄别 医院就诊，明确病症 特殊档案，及时建立 鼓励学生，战胜疾病 合理宣泄，淡化矛盾 非常规处理，正常对待 心理师资，培训提升 当识别出这些学生时,教师要 要另案处理(不要混于普通学生的教育方式) 要宽容他们的异常行为和异常心理 要争取家长的理解和支持 或服药,或休养,或稳定中读书,避免一些刺激项目的发生 他哪里有不舒服能经常找你来说说是最好的事,不要拒绝. 家庭配合 听老师建议 及时就医 不做病情回避 有至亲的陪伴 持续治疗 关心呵护 医院诊疗 专业医疗机构。心理问题有大有小，如果问题严重，上升到心理、精神疾病，上升到精神病，就必须到专业心理医疗机构去治疗。 确诊 治疗建议 复诊建议 心理咨询辅导 照亮阴霾心灵的明灯 我们用自己不太专业的眼光辨别出了异常需要关注的心灵，让他们及时得到安顿或抚慰，及时辨析心灵迷失的方向，及时找到回归正常心理的通途。 为了异常心灵的正常回归，我们愿意做那盏照亮阴霾心灵的明灯。 第三篇 必备神器 ——男生个性的优化教育 男生教育迫在眉睫 中国青少年研究中心孙云晓说：“我们往往关注女孩的平等受教育权，而无意之中忽视了男孩，男孩成为一个被人遗忘的群体，其危机不断恶化而不为人所关注。” 男孩不再像人们印象中那样“皮实”，心理上，男孩更容易染上各种成瘾行为，出现情绪问题乃至心理疾病。 Two 男生是一个既熟悉又陌生的群体. 生命教育 女生教育 男生教育 One Three Four 教育研究的需要 近年媒体报导 高考女强男弱现象 男生阳气不足 男孩角色意识不强现象 独生子女时代 教育界 提出的一些重视男生刚性气质培养的呼吁. 学校如何应对 ? 社会关注的转移 男生教育曾经的困惑 课桌椅,走廊开关等一些硬件设施受破坏度大; 打架,吸烟频发; 顶撞,师生之间易发生冲突; 问题学生,问题行为多; 疲惫的课堂; 一些现象曾经让我们焦虑 有过的教育尝试 Level 1 Level 2 Level 3 Level 4 Level 5 军事化管理 学生问题行为教育对策探究 渗透融合德育模式构建 工科类男生良好个性素质培养研究 男生课程开发 Text 尝试带来的渐变 Text Text 学生形象变 校园风气变 师生关系变 Text 社会评价变 男生个性优化的实践研究 研究流程与方法 个性 个性是指一个人身上经常、稳定表现出来的心理特征和品质倾向的总和。 个性的结构 ②个性心理特征（主要指能力、气质和性格）。 ①个性倾向性（包括需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观等）。 个性优化 帮助学生矫正不良个性 培养学生良好个性品质 引导学生获得符合社会期待的个性特点 获得体现自身潜能的个性 个性优化 （一）是什么？职校男生个性现状调查 调查分为两部分： 男生的个性倾向性（需要、动机、兴趣、信念、世界观、自我意识） 男生的个性特点及表现 男生的个性期待 个性发展不和谐，出现偏差，必然会在行为上表现出来。 主要可分为 ： 而每类不良行为表现背后均反映出男生一些不良的个性特点。 行为问题严重 形象偏离正常 师生关系失和 班级氛围失和 个性失和体现 具体表现 所反映的个性失和特点 行为问题严重 打架、抽烟、偷窃、欺骗 暴躁、忧郁、多疑、冷漠、固执、逆反 易怒、厌学、孤独、自卑 形象偏离正常 染发、烫发、怪发、 散漫、消沉、浮躁、轻率 穿耳洞、校服涂鸦 师生关系失和 不尊重老师、态度傲慢、 急躁、易怒、敏感、敌意 顶撞、不愿 沟通交流 推卸责任、刻板、适应性差 班级氛围失和