数列的综合应用_课件.pptVIP

1．解决数列综合问题应注意的问题 (1)对等差、等比数列的概念、性质有深刻的理解，有些数列 题目条件已指明是等差(或等比)数列，但有的数列并没有 指明，可以通过分析，转化为等差数列或等比数列，然后 应用等差、等比数列的相关知识解决相应问题． (2)在解决数列知识与其他数学知识综合的问题中，应注意思 维角度与解题途径的选择．从“数列是特殊的函数”的 角度出发，运用运动变化、联系制约的观点解决数列综 合问题．其解题策略可借助于常见函数的性质，也可借 助于研究函数性质的常用方法． 2．解决数列应用题应注意的问题 (1)如果问题所涉及的数列是特殊数列(如等差数列、等比数 列，或与等差、等比有关的数列等等)，应首先建立数列的通项公式． (2)如果问题所涉及的数列不是某种特殊数列，一般应考虑 先建立数列的递推关系(即an与an－1的关系)． (3)解决数列的应用问题必须准确计算项数，例如与“年数” 有关的问题，必须确定起算的年份，而且应准确定义an 是表示“第n年”还是“n年后”． 答案：C 答案：C 3．已知数列an＝2n(n∈N*)，把数列 {an}的各项排列成如图所示的三 角形数阵．记M(s，t)表示该数阵 中第s行的第t个数，则数阵中的 2 010对应于 (　　) A．M(45,15) B．M(45,25) C．M(46,15) D．M(46,25) 答案：A 答案：4 答案：(n＋1)(n＋2) 点击此图片进入课下冲关作业 * 依题意有Sn＋T30－n＝8670， 即(25n2－5n)＋(－65n2＋2445n－14850)＝8670. 化简整理得n2－61n＋588＝0， 所以n＝12，n＝49，又1≤n≤30， 所以n＝12. 所以第12日的新患者人数为20＋(12－1)×50＝570， 所以11月12日该市感染此病毒的新患者人数最多，且这一天新患者人数为570人． 考点三 数列与函数、不等式的综合问题 考点四 (理)数列与解析几何的综合问题 已知曲线C：y＝x2(x0)，过C上的点A1(1,1)作曲线C的切线l1交x轴于点B1，再过点B1作y轴的平行线交曲线C于点A2，再过点A2作曲线C的切线l2交x轴于点B2，再过点B2作y轴的平行线交曲线C于点A3，…，依次作下去，记点An的横坐标为an(n∈N*)． 以数列为背景的不等式的证明问题以及以函数为背景的数列构造问题一直是高考对本节内容的考点，其中等差数列与等比数列的交汇问题，数列与函数、不等式交汇问题是高考的一种重要考向． [规范解答]　 (1)由题设，可得a2k＋1－a2k－1＝4k，k∈N*， 所以a2k＋1－a1＝(a2k＋1－a2k－1)＋(a2k－1－a2k－3)＋…＋ (a3－a1) ＝4k＋4(k－1)＋…＋4×1 ＝2k(k＋1)．……………………………………………(2分) 由a1＝0，得a2k＋1＝2k(k＋1)，从而a2k＝a2k＋1－2k＝2k2， 1．已知数列{an}是一个递增数列，满足an∈N*，aan＝2n ＋1，则a4的值等于 (　　) A．8　　　　　　　　 　　B．7 C．6 D．4 解析：根据题意， ≥a1，又 ＝3，若a1＝1，则与 ＝a1＝3矛盾，若a1＝3，则 ＝3＝a3，不符合题意，故a1＝2.a2＝ ＝3，a3＝ ＝5，a5＝ ＝7，而数列{an}是一个递增数列，且an∈N*，故a4＝6. 答案：C 答案：A 答案： C 4．已知数列{an}满足a1＝1，anan＋1＝2n(n∈N*)，则a9＋a10 的值为________． 答案：48 5．古希腊数学家把数1,3,6,10,15,21，…叫做三角数，它们 有一定的规律性，第30个三角数与第28个三角数的差为________． 解析：令a1＝1，a2＝3，a3＝6，…，则an－an－1＝n(n≥2，n∈N*)，所以a30－a29＝30，a29－a28＝29，所以第30个三角数与第28个三角数的差为a30－a28＝59. 答案：59 1．数列综合应用题的解题步骤 (1)审题——弄清题意，分析涉及哪些数学内容，在每个数 学内容中，各是什么问题． (2)分解——把整个大题分解成几个小题或几个“步骤”， 每个小题或每个“步骤”分