文学类文本(散文)阅读练习讲析.ppt

文学类文本（散文）阅读 练 习 讲 析 《乡村的风》2007年安徽卷 基本思路： 第一段：风是乡村游动的魂（总起）； 第二段：顽皮多情的风； 第三段：诗意大美的风； 第四段：能耐神奇的风； 第五段：生生不息的风； 第六段：无风的世界很沉寂（总收） 14．文中画线句子所说的“诗意”是通过哪几幅画面表现出来的？（6分） 第二段：那晚风中的炊烟，怎么看都像是一幅悬腕挥就的狂草，云烟乱舞，该虚的地方虚，该实的地方实……莲荡也是。一阵风吹过去，一阵风又吹过来，满荡田田的莲叶便乱了。然而，乱是乱了，但却乱出了味道……还有秋风中的那些树木，原本蓊蓊郁郁的，可是经不住风的手轻轻地摇晃，三摇两摇的，就只剩下一副骨骼了…… 答案：①风拂炊烟图 ②风吹莲荡图 ③风摇树木图 15 文章描写乡村的风，在第四自然段又写到两棵树的成长，有什么用意？ 题型：欣赏题 参考答案： 通过树的成长从侧面烘托乡村的风的美好，突出万物生长离不开良好的自然环境； 并由树的成长写到父亲对风的认识，体现作者对父亲的敬重，从而丰富了文章内涵。 示例： 文章描写两棵树的成长，说明树的成长离不开风，即离不开良好的自然环境。（解说文本内容1分），紧扣风的神奇的作用，进一步联系到父亲的看法，突出了父亲的神奇的见识。（1分，紧扣特点）。丰富了文章的意蕴，拓宽了文章的内容，深化了文章的主旨，（1分，扣主旨），抒发了作者对故乡的热爱和对父亲的景仰之情。（1分，扣情感） 《乡村的风》 2007年安徽卷 第四段：说到风，我想起了一件事，有一年我从豆村带回一棵小枣树，栽在城里自家的庭院中……我很纳闷，就问父亲是什么原因。父亲看了看周围的环境，给出两个字：缺风。 ……一棵得风的树，就如同一个人得了机遇，东风来了摇一摇，西风来了晃一晃，每摇晃一次，它的根就往泥土深处扎一扎，晃着晃着，一棵树就在风中长高长粗了。父亲把这种现象叫作“得风水”。记得豆村牛鼻凹里有一棵歪脖子黄栌，据说已经很有些岁数了，可就是长不大，村里有人想把它砍下做犁弓，父亲制止道，这棵树虽然长得不是地方，但只要树头能从这凹里蹿出来，一旦招了风，不愁它不成材。后来那棵黄栌居然有了出头之日，风吹着呼呼地往上蹿，一年一个样，一年又一个样，如今它已经 ……成了我们豆村的一个标志。这大概就是神奇的风使然吧。当然神奇的还有我的父亲 …… 17 无形的风在文中被描绘得可见可感。试从修辞手法的角度，在第二、五两个自然段中分别举出一例加以赏析。 （ 6分） 题型：欣赏评价 答案：第二自然段：“用顽皮的小手……”一句，运用拟人句，写出风的轻柔，让“我”感受到故乡的温馨、亲切。（或举出“摇头摆尾的小花狗……”或“好像一个去镇上打酒的孩子……”等句，并指出拟人、比喻等修辞手法，进行赏析，均可） 第五自然段：“庄稼在风中拔节……”句，运用排比，描绘风中动人景象，使读者感受到风中勃勃生机。（或举出“春风归来遍地绿……”句，并指出对偶的修辞手法，进行赏析，也可） 归纳各段描写的基本特点： 1、游荡飘忽。 2、顽皮亲热。 3、充满诗意。 4、充满神奇。 5、亘古永恒。 示例： 第二自然段：“用顽皮的小手……”一句，运用拟人，（指明修辞，手法）写出风的轻柔，让“我”感受到故乡的温馨、亲切，突出了风顽皮亲热的特点（紧扣特点），抒发了我对故乡热爱之情。（表达情感） 第五自然段：“庄稼在风中拔节……”句，运用排比，（手法）描绘风中动人景象，使读者感受到风中勃勃生机，突出了故乡的风的亘古永恒的特点，（特点）抒发了作者对故乡的风的讴歌赞美之情。（情感） 《雪幕拉开的一瞬间》（朝阳07-08期末） 基本思路： 第一、二段：新年雪幕提醒我“和自己谈一谈” ——一个特殊的“瞬间” 第三—六段：我自己的生活状态（“急事”原来是写作） 第七、八段：别人的生活状态 （红衣女人和老妇人） 第九—十二段：关于“生活”的思考（思考生活不是生活） ——“瞬间”引起的思考（反思） 第十三—十五段：生活本身比探究生活意义更为重要 ——“瞬间”获得的感悟 19.文章第三段说“一直以来，我心里总像有什么急事要赶”，这“急事”指的是什么？ 参考答案： 探究、发现生活的意义，并用文字表达、记录下来。 （各2分，意思对即可） 20.文中刻画的“年轻的红衣女人”和“老妇人”两个形象具有什么相同的特点？作者描写这两个形象的用意是什么？（5分） 参考答案： 相同特点：认真生活（或“享受生活”）。 用意：与作者的生活状态作对比（要点“对比”），表明了“生活本身的意义比思考和记录生活的意义更重要”的