日本指导不得力教师管理体系背景、内容及意义.PDF

第 卷 第 期 教师教育学报 年 月 4 4 2017 8 , Vol.4 No.4 JournalofTeacherEducation Au.2017 g : / DOI10.13718 .cnki.s.2017.04.015 j jjy 日本指导不得力教师管理体系: 、 背景 内容及意义 龚 兴 英 ( , ) 重庆市教育科学研究院 重庆 400015 摘 要: “ ” , 。 “ 日本以 建立新时代义务教育 为名 提出构建指导不得力教师管理体系 该管理体系对 指导 ” 、 、 , 不得力教师 的界定 指导改善研修办法 研修效果认定标准与操作流程以及研修后的处置等 都进行了较为 , 。 详细的规定 具有较强的操作性 指导不得力教师管理体系不仅有利于促进指导不得力教师达到相应的标 , , 。 准 也有助于促进教师专业发展 进而实现教育质量的提高 关键词: ; ; ; ; 不得力教师 管理体系 教师专业发展 日本 教师教育 中图分类号: 文献标识码: 文章编号: ( ) G53.313.0 A 2095-8129201704-0119-06 , , 。 , 教育是一个民族最根本的事业 教育质量与水平的提升 关键在教师 新中国成立以来 我国为规 、 , 《 》( )、《 》 范教师培养 提高教师质量 先后颁布了 关于改进和加强教研室工作的若干意见 1990 教师法 ( )、《教育法》( )、《教师资格条例》( )、《教育部关于进一步加强和改进基础教育教学研究工 1993 1995 1995 作的指导意见》( )、《小学教师专业标准》( )、《中学教师专业标准》( )、《中小学教师违反职 1995 2012 2012 》( )、《 ( )》 业道德行为处理办法 2014 国家中长期教育改革和发展规划纲要 2010-2020年 等教育政策和 。 , , 法规 但综观我国有关教师质量的政策文本可以发现 在指导不得力教师的管理方面 政策