数学领域教学单元活动设计.DOC

自然與生活科技領域教學單元活動設計 單元名稱 水的移動 教學日期 教學時間 100年03月31日上午第二節 節 課程設計 林怡菁 教材來源 康軒國小四下自然與生活科技第二單元 適用對象 四年級 教學時數 一節40分鐘 預定實施的 教學場地 (一般教室、□專科教室、□電腦教室、□e教室、□戶外 □其他 教學活動設計 理 念 1.觀察水在細縫中移動的現象，建立「毛細現象」的概念。 能力指標 2-2-1-1 對毛細現象作有目的的偵測。運用現成的工具如放大鏡來幫助觀察，進行引發變因改變的探究活動。 2-2-3-2 認識水的性質與其重要性 3-2-0-2 察覺只要實驗的情況相同，產生的結果會很相近。 3-2-0-3 相信現象的變化，都是由某些變因的改變所促成的。 5-2-1-2 能由探究活動獲得發現和新的認知，培養出信心和樂趣。 6-2-1-1 能由「這是什麼？」、「怎麼會這樣？」等角度詢問，提出可探討的問題。 6-2-3-1 養成主動參與工作的習慣。 6-2-3-2 養成遇到問題時，先試著確定問題性質，再加以實地處理的習慣。 7-2-0-1 利用科學知識處理問題。 7-2-0-2 做事時，能運用科學探究的精神和方法。 教學活動 教學目標 教 學 活 動 教 具 時間 一、準備活動 教師活動 (1)準備教材、實驗器材。 (2)準備計時用碼錶，並確保能正常工作。 水箱、水管、吸管、抹布、水盤、各材質紙花、紙樹、計時碼錶 透過討論能說出生活中毛細現象的運用。 活動一：生活智慧王─蒐集生活中毛細現象、虹吸現象運用的例子。 1.複習本單元先前毛細現象、虹吸現象實驗之概念。 2.腦力激盪，分組討論生活中毛細現象、虹吸現象的運用例子有哪些，計時比賽之。 附件一 8 能利用毛細現象來進行遊戲 活動二：紙樹開花了 1.延續活動一，必須連續答對三題，才能一一獲得紙樹開花的材料。 2.讓學生討論，該如何組合好紙樹開花之材料包。 3.操作觀察之。(此活動須慢慢觀察紙樹之變化。) 紙樹材料包 5 能利用虹吸現象、毛細現象做出有趣的東西來進行遊戲 活動三：心花朵朵開 1.延續活動一，凡是答對者，可自行選擇需要的遊戲器材、材料。 2.將準備的實驗器材(水盤)分給各組，請學生討論該如何讓水盤中裝入水?(只能運用教室裡各組桌面上的物品) 3.發下報紙紙花，讓學生操作之。 4.討論經驗分享。 水盤、各種材質紙花、顏料 7 能運用科學探究的精神來解決問題 活動四：國際花卉博覽會 1.利用活動三的概念，發下各種紙質之紙花材料，讓學生再次操作比較之。 2.將準備之各種紙質之紙花材料展示於桌面，鼓勵學生自行選擇、改造花瓣造型，或是設計其他造型之紙花。 3.各組自行討論，決定自己組別想創作的紙花，選出最適合的紙類材質，設計自己的紙花、紙樹、動物…，各組比賽看誰的結果最成功。 各組經驗分享。 水盤、各種材質紙花、顏料 10 能說出自己的發現和心得 統整活動：教師與學生一同歸納毛細現象、虹吸現象之概念。 (本節結束) 5 附件一：(活動一~有獎徵答之題目) ◎什麼是毛細現象? 答：水會沿著物品的細縫往上或往其他方向移動的現象，稱為「毛細現象」。 ◎產生毛細現象的條件為何? 答：物品要有細小的縫隙。 ◎請舉出可以讓水移動的物品。(10種) 答：抹布、衛生紙、書法紙、圖畫紙、毛巾、衣服、襪子、拖把、海綿、浴巾、手帕…… ◎請舉出毛細線象被運用在生活中的例子。(5種) 答：(1)洗完澡要用毛巾擦乾身體 (2)下雨時要穿沒有縫隙材質的雨衣 (3)流汗時可用手帕擦汗 (4)寫書法時使用毛細現象明顯的書法紙 (5)拖地時要用能吸水的拖把 (6)抹布可吸乾桌上的水…… ◎什麼是虹吸現象? 答：將裝滿水的管子一端放入裝水的容器中，另一端出水口位置低於容器中的水面，水就會由水位較高的一端，流向較低的一端。 ◎請說出產生虹吸現象的兩個重要條件。 答：(1)管子要裝滿水 (2)出水口的位置要低於裝有容器中之水面 ◎請舉出虹吸現象運用在生活中的例子。 答：(1)幫魚缸換水 (2)利用塑膠管將桶子裡的汽油加到汽車裡 (3)醫院打點滴 (4)虹吸式咖啡機 (5)用吸管吸飲料 (6) 虹吸馬桶 ◎你是發明大王，若是你，請問你會如何運用毛細現象於生活中? 答：由學生自由發揮創意，答案合理皆可 ◎你是發明大王，若是你，請問你會如何運用虹吸現象於生活中? 答：由學生自由發揮創意，答案合理皆可 ◎（ × ）水管中有水就不能產生虹吸現象。 ◎（ × ）物體的細縫大小並不會影響水上升的高度。 ◎（ ○）毛細現象越不明顯的物品，越適合用來製作雨衣、雨傘。 ◎（ × ）水管中一定要有空氣才能產生虹吸現象。