2017版秋高中历史 专题一 古代中国的政 治家 二 盛唐伟业的奠基人——唐太宗学案 人民版选修4.docVIP

二 盛唐伟业的奠基人——唐太宗 思考：上述记载反映了唐太宗怎样的治国思想？ 提示：居安思危，励精图治。 课标要求：列举“贞观之治”的主要表现，探讨唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用。 一、早期的重大活动 1．起兵反隋 （1）背景 ①在________的残暴统治下，农民起义风起云涌，隋朝覆亡已是大势所趋。 ②隋朝统治集团内部发生严重分裂，一些贵族纷纷拥兵自立，割据一方。 （2）概况 ①617年5月，在________的鼓动下，李渊在______正式举起了起兵反隋的大旗。 ②李渊的军队取得霍邑、河东之战胜利后，主力渡过黄河，并于当年开进______。 ③618年，李渊在______即皇帝位，定国号为唐，李世民受封为秦王。 2．统一全国 （1）从617年到618年，李世民率军迎击并战胜了______集团，解除了后顾之忧。 （2）接着，李世民率军迎击并打败________，收复______，解除了侧面的威胁。 （3）620年，李世民率军进入中原，消灭了王世充、________两大集团，取得了统一战争的决定性胜利。 （4）到______年，唐朝最终统一全国。 李世民通过南征北战，显示了他卓越的领导才能，同时也培植了自己的势力，为其夺取帝位创造了条件。 3．登上最高统治者地位 （1）626年，经过“____________”，李世民杀死李建成、________。 （2）不久，李世民逼迫父亲退位，自己当上了皇帝，年号______。 二、唐太宗的统治 1．妥善处理民族关系 （1）与东突厥的关系 ①唐太宗继位后，面对东突厥的进攻，通过______，使其引兵回返。 ②629年，派李靖、李勣等率军出击东突厥；630年，________首先投降；后来唐朝军队俘获颉利可汗，东突厥灭亡。 ③在东突厥地区设置了六个都督府，封突利可汗为____都督，颉利可汗为__________，解除了来自北方的严重威胁，巩固了北方的边防。 （2）进军西域 ①举措：635年，派李靖等率军深入吐谷浑腹地，吐谷浑主帅兵败自杀，其子投降；642年，先后灭掉焉耆、______，使天山南麓的所有小国都摆脱了西突厥的控制，西突厥最后也被唐军灭掉。 ②影响：巩固了西北边疆，扩大了疆域，使中西交通迅速发展起来，唐朝国威也远播到________沿岸，成为当时世界上最强大的国家之一；唐太宗被各族首领尊称为“________”。 （3）密切同吐蕃的关系 ①措施：派遣文成公主入藏，与________成婚。 ②影响：双方之间的来往更加频繁，唐朝先进的生产技术和文化源源不断地传入西藏，有力地促进了吐蕃社会经济的发展。 唐太宗开明的民族政策，表现了其开放的胸襟，赢得了少数民族的敬重，同时也为“贞观之治”提供了稳定的周边环境。 2．“贞观之治” （1）出现原因 ①唐太宗吸取隋朝灭亡的教训，具有极强的反思能力和自我批判精神，重用______等人，虚心纳谏、善于用人。 ②唐太宗提倡发展农业生产，减轻________。 （2）表现：贞观时代，封建政治________、社会经济________、社会秩序________，文化艺术日趋繁荣，中国封建社会出现了空前的繁盛局面。一、1.（1）隋炀帝 （2）李世民 太原 长安 长安 2．（1）薛举 （2）刘武周 太原 （3）窦建德 （4）624 3．（1）玄武门之变 李元吉 （2）贞观 二、1.（1）谈判 突利可汗 顺州 右卫大将军 （2）龟兹 地中海 天可汗 （3）松赞干布 2．（1）魏征 徭役赋税 （2）比较开明 迅速发展 比较安定 问题1：唐太宗在位共23年，政绩突出，后人用“贞观之治”来表达对唐太宗政绩的肯定和对贞观时期太平盛世的景仰和向往。试分析唐太宗在中国封建社会发展中的历史作用。 提示：唐太宗不仅为唐代的繁盛奠定了基础，而且对中国封建社会历史乃至世界历史的发展都产生了深远影响。把握本问题，能够全面了解唐太宗的历史贡献。 （1）唐太宗的励精图治为中国封建社会鼎盛局面的出现奠定了坚实的经济、政治基础。唐太宗统治时期，社会稳定，经济发展，阶级矛盾缓和，这就为“开元盛世”局面的出现奠定了坚实的基础。 （2）唐太宗采取开明的民族政策，加强了同周边各族之间的联系，加强了民族团结，促进了统一多民族国家的发展，加强了民族融合，使我国统一的多民族国家进入了鼎盛时期。 （3）唐太宗对外来文化采取兼收并蓄的方针，对中外文化采取开放的政策，这使中国文化呈现出多元的色彩，使中国的封建文化出现了繁荣的局面，并对世界文明的发展产生了很大的影响。 （4）唐太宗善于纳谏和用人方面的突出优点，特别是其清醒的自我反省能力，成为古代封建君主的楷模和典范，对以后历朝的治国策略产生了深远影响。 问题2：“贞观之治”是中国封建社会比较著名的清明政治局面之一。试分析贞观之治出现的原因，并概括其主