从_工作流_到_学习流_E_learning系统设计的新视角.pdfVIP

第 15卷 第 3期 开放教育研究 Vol. 15,No. 3 　2009年 6月 Op en Education R esearch Jun2009　 从 “工作流 ”到 “学习流 ”: E le a rn ing 系统设计的新视角 曹晓明 ( ) 深圳大学 师范学院, 广东深圳 5 18060 　　【摘要 】　目前大多数 Elearn ing支持系统基于内容对象设计 , 由此造成的学习者控制 、网络迷失和认知超 载等问题已成为制约 Elearn ing发展的瓶颈 。本文借鉴 “工作流 ”的理念 ,结合学习活动的流程化特性 ,提出了 “学习流 ”的概念 ,并建立了学习流的数学模型 ———A TC模型 ,在此基础上分析了学习流的构成要素和控制策略 设计 ,试图为 Elearn ing系统的设计和开发提供新的思路和视角 。最后简要介绍了本研究开发的基于 “学习流 ” 理念的管理系统功能架构 ,该系统已于 2006 年成功地应用于一项由教育部主持的面向全国的教师培训项 目。 研究结果表明 ,学习者对于 “学习流 ”管理系统支持下的培训有着很高的评价和认同度 ;采用基于 “学习流 ”的方 式组织和管理学习活动 ,可以大大提高系统的易用性和学习活动的组织效率 ,避免学习者网络迷航 ,从而为实施 有效教学 、促进有意义的学习创造了条件 。 【关键词 】　学习流 ; 学习活动 ;学习管理系统 【中图分类号 】G442　　　【文献标识码 】A 　　　【文章编号 】10072 179 (2009) 030094 05 　　目前 , Elearn ing在全球绝大多数国家都得到了广泛应 从 “工作流 ”到 “学习流 ” 用 。但人们在体验 Elearn ing诸多优点的同时 , 也发现 E ( ) 关于流程的研究 ,较早出现在工业和商业领域 ,并诞生 learn ing容易造成一些学习障碍 。L in 和 Gayle 1996 认为 : 网络以多元化的知识链接结构来呈现知识内容 ,常令学习者 了现代企业实现过程管理与过程控制的一项关键技术 ——— ( ) 有身陷迷宫、见树不见林的困扰 。Stanton 和 Taylor ( 1992 ) 工作流管理 W orkflow M anagem ent ,W FM 技术 ,它将工作活 也指出 , Elearn ing容易造成初学者迷失学习方向、无法建构 动分解成良好的任务 、角色 、规则和过程来监控 ,其 目的是为 完整的知识结构 、认知超载 、知识结构难以整合等一系列问 了支持商业过程的执行 、相互间协作和便于管理 ,有效地把 题 。归纳起来 ,主要涉及三个方面 ,即学习者控制 、网络迷失 人 、信息和应用工具合理地组织起来 ,使信息流动更为合理 , ( ) 和认知超载 。这三个方面相互关联 、彼此影响 ,成为影响学 从而发挥系统的最大效能 Hollingsworth, 1995 。本研究认 习者网上学习效果的主要障碍 ,也成为 目前 Elearn ing系统