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朗读的方法 怎样读好一篇文章 一、理解文章 划分层次： 概括主题：文章的中心思想 了解背景： 明确目的：指文章的写作意图 抓住重点：重点一般是指直接表现主题、体现目的、抒发情感、感染受 众的地方。 把握基调：文章总的感情色彩和分量，朗读时总的态度倾向 朗读技巧 在朗读活动中运用的一切表达方法，是实现朗读目的的必要手段，是朗读时为了使声音清晰洪亮，为了增强语音的感染力，更恰当地传情达意而使用的一些技巧和方法。 朗读的内部技巧 一、形象感受的运用： 形象感受是指朗读者在作品形象性词语的刺激下，感受和再现客观世界的种种事务，使表现情、景、事、理、人的文字符号，在朗读者内心成为生动可感的形象，在内心跳动起来。 二、逻辑感受的运用? 朗读者要学会将作品中的主次、并列、转折、递进、对比、总括等“文路”，在逻辑感受过程中转化为自己的思路，进而形成内心的“语流”，以增强有声语言的征服力。朗读时，作品中的概念、判断、推理、论证，以及全篇的思想发展脉络、层次、语句之间的内在联系，在朗读者头脑中形成的感受，就是逻辑感受。 逻辑感受主要体现在两个方面：语言目的要明确，不能似是而非；语言脉络要清晰，不能模棱两可。语言目的必须抓住语句、篇章的真正含义，挖掘实质。语言脉络指的是上下衔接、前后呼应、贯通文气、连接层次语句，文中起着“鹊桥”作用的虚词是获得逻辑感受的重要途径。 练习 （1）并列性：坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几 回迷藏。? （2）对比性：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 （3）排比性：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。? （4）递进性：起先，这小家伙只再笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去。 三、内在语的运用 没有内在语，有声语言就会失去光彩和生命。朗读者要学会在朗读中运用“内在语”的力量赋予语言一定的思想、态度和感情色彩。朗读时，内在语要像一股巨大的潜流，在朗读者的有声语言底下不断涌动着，赋予有声语言以生命力。内在语的潜流越厚，朗读也就越有深度。 四、语气的运用 声音受气息支配，气息则由感情决定，而感情的引发又受文章内容和语境的制约。学会将情、气、声三者融为一体，并能运用自如，才能增强有声语言的表现力。语言从字面上理解，“语”是通过声音表现出来的“话语”，“气”是支撑声音表现出来的话语的“气息状态”。朗读时，朗读者的感情、气息、声音状态，同表达有着极为密切的关系。有什么样的感情，就产生什么样的气息，有什么样的气息，就有什么样的声音状态。? 喜则气满声高，悲则气沉声缓，爱则气缓声柔，憎则气足声硬，急则气短声促，冷则气少声淡，惧则气提声抖，怒则气粗声重，疑则气细声粘，静则气舒声平。感情上有千变万化，才会有气息上的千差万别和声音上的千姿百态。 朗读的外部技巧 语调 语调 有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 平直调 这是勇敢的海燕，在闪电之间，在怒吼的大海上高傲地飞翔。这是胜利的预言家在叫喊“让暴风雨来的更猛烈一些吧！” 扬声调 我似乎看见我的妈妈站在小山坡上，手搭着凉棚，在寻找着，凝视着，盼望儿女们归来。 降抑调 这个享受不了战斗生活的欢乐，轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。 曲折调 重音：句中在表情达意上起重要作用，需要强调的字、词、短语。突出重音的方法有重度、轻读、拖长。重音分为语法重音和强调重音两种。 1.语法重音：是根据句子语法结构对某个句子成分所读的重音语法重音主要体现在以下几个方 ①谓语：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了 ②定语：白杨树是不平凡的树 ③状语：她飞快地跑了 ④补语：肚子吃的鼓鼓的，嘴巴油光光的 ⑤指示疑问代词：他什么事也不做；这本书从哪儿借来的 2.强调重音： 句中在表情达意上起重要作用，需要强调的字、词、短 语。同一句话，强调重音的位置不同，强调的重点就不同。