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实验6 弗兰克赫兹实验 1 背景及应用 1913年，丹麦物理学家玻尔（N.Bohr）在卢瑟福原子核式模型的基础上，结合普朗克的量子理论，成功地解释了原子的稳定性和原子的线状光谱理论，并因此获得了1922年诺贝尔物理学奖。根据卢瑟福提出的原子模型，在玻尔提出原子理论后的第二年，即1914年，弗兰克（James Frank）和赫兹（Gustav Hertz）用实验的方法证明了原子内部量子化能级的存在，证明了原子发生跃迁时吸收和发射的能量是完全确定的、不连续的，完成了著名的弗兰克-赫兹实验，给玻尔理论提供了直接的而且是独立于光谱研究方法的实验证据，对原子理论的发展起到了重大作用，成为物理学发展史上的重要里程碑。因这一重大科学成就，弗兰克和赫兹获得了1925年诺贝尔物理学奖。 人们早就开始研究电子与原子分子的碰撞理论如气体放电理论。勒纳德（P.E.A.Lenard）在1902年就测量了气体原子的电离电势，但当时人们只关心原子和电子因碰撞而电离的情况没有去注意碰撞过程中电子本身所发生的能量变化。 20世纪初，在对原子光谱的研究中，确认了原子能级的存在。原子光谱中的每根谱线就是原子从某个较高能级跃迁时的辐射而形成的。而弗兰克赫兹改进了勒纳德实验方法，用一种很直接的方法来研究证实原子能级的存在。他们用慢电子与稀薄气体的原子碰撞的方法，观察、研究碰撞前后电子速度的变化情况，发现原子与电子碰撞时能量总是以一定值交换，且用实验的方法测定了汞原子的第一激发电位，证明了原子内部量子化能级的存在。弗兰克，德国物理学家。1882年8月26日生于汉堡。1906年获柏林大学博士学位。1917年起任威廉皇帝物理化学研究所物理部主任。1921年受聘为格丁根大学教授，1934年移民美国，1935及1938年先后任约翰·霍布金斯大学和芝加哥大学教授。1955年因光合作用方面研究的贡献获得美国科学院勋章。1964年在访问格丁根时5月21日逝世。一生从事原子物理、核物理、分子光谱学及其在化学上的应用和光合作用等研究。弗兰克在物理学中的主要贡献是最早通过电子和原子碰撞实验直接证实玻尔1913年有关原子定态假设的正确性。他还研究了电子和原子与分子的碰撞、原子跃迁和原子中的能级、原子系统中的能量在荧光情况下的转移等问题，阐明分子间力与分子光谱的关系。提出分子中的电子跃远比分子振动迅速由此导出弗兰克康登原理，作为分子电子光谱带振动结构强度分布的基本原理。G.赫兹，柏林德国科学院院士。1887年7月22日出生于汉堡。他是电磁波的发现者H.赫兹的侄子。赫兹在汉堡的约翰尼厄姆学校毕业后，于1906年进入格丁根大学，1913年任柏林大学物理研究所研究助理。由于爆发了第一次世界大战，赫兹于1914年从军，1917年回到柏林当校外教师。1925年赫兹被选为哈雷大学的教授和物理研究所所长。1928年回到柏林任夏洛腾堡工业大学物理教研室主任。1945年到1954年在苏联工作，领导一个研究室，这期间他被任命为莱比锡卡尔·马克思大学物理研究所所长和教授。1975年在柏林去世。赫兹早年研究的是二氧化碳的红外吸收以及压力和分压的关系。1913年和弗兰克一起开始研究电子碰撞。1928年，赫兹回到柏林的第一个任务是重建物理研究所，负责用多级扩散方法分离氖的同位素。 弗兰克赫兹实验至今仍是探索原子结构的重要手段之一，实验中用拒斥电压筛去小能量电子的方法己成为广泛应用的实验技术。通过这一实验，可以了解弗兰克赫兹在研究原子内部能量状态时，将难于直接观测的电子与原子碰撞、能量交换以及能量状态变化的微观过程用宏观量反映出来的科学方法。学习其巧妙的科学实验思想，培养学生创造性思维和解决实际问题的能力。 2 实验原理 在卢瑟福的原子模型基础上，玻尔的原子理论指出： （1）电子在原子中可以在一些特定的圆轨道上运动，而不辐射电磁波，这时原子处于稳定状态，并具有一定的能量。 （2）原子从高能量的定态跃迁到低能量的定态要发射频率为的光子，且 (26-1) 式中，为普朗克常数，=6.63×10-34 J·s。 处于正常状态的原子，其电子在第一轨道运动，原子的能量最低，即处于最低能级，此状态叫做基态。原子从基态跃迁到较高能量值的状态叫激发态。原子从基态跃迁到第一激发态时所需能量称作临界能量。而原子的状态要发生改变，其方法通常是： （1）原子本身吸收或放出电磁辐射； （2）原子与其粒子发生碰撞而交换能量。弗兰克赫兹就采用了后者。 弗兰克赫兹实验装置原理如图26-1所示。在充入氩的弗兰克赫兹管中，由热阴极发射出电子，在的作用下，趋向空间，经电压加速向栅极运动。在板极与栅极间加有反向拒斥电压。只要电子的能量足够克服拒斥电压的作用而到达板极，则形成电子流，由微电流计显示。实