2015届、2016届高职高专毕业生对母校的教学满意度分析报告参考.pdfVIP

2015届、2016届高职高专毕业生对母校的教学满意度分析报告参考.pdf

  1. 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
就业蓝皮书·高职高专 第二章 教学满意度 一 教学满意度 教学满意度: 由毕业生回答对母校的教学满意度, 选项有 “很满意”、 “满意”、 “不满意”、 “很不满意”、 “无法评估” 共五项。 其中, “满意”、 “很满意” 属于满意的范围, “不满意”、 “很不满意” 属于不满意的范围。 教学满意度是回答满意范围的人数百分比, 计算公式的分子是回答满意范围 的人数, 分母是回答不满意范围和满意范围的总人数。 图3-2-1 是 2015 届、 2016届大学毕业生对母校教学的满意度。 可以看出, 2016届大学毕业生对母校教学的满意度为 88%, 比2015 届 (86%) 高2 个百分点。 其中, 本科院校2016 届毕业生对母校教学的满 意度为87%, 比2015 届 (85%) 高 2 个百分点; 高职高专院校 2016 届毕业生对母校的教学满意度为 89%, 比2015 届 (87%) 高 2 个百 分点。 二 教学需改进的方面 图3-2-2是2015届、2016届高职高专毕业生认为母校的教学需要改 进的地方。 可以看出,2016届高职高专毕业生认为母校的教学最需要改进 的地方为 “实习和实践环节不够” (61%), 其次为 “无法调动学生学习兴 趣” (49%)。 160 分报告三·第二章 教学满意度 图3-2-1  2015届、 2016届大学毕业生对母校教学的满意度 数据来源: 麦可思-中国2015届、2016届大学毕业生培养质量跟踪评价。 图3-2-2  2015届、 2016届高职高专毕业生认为母校的教学 需要改进的地方 (多选) 数据来源: 麦可思-中国2015届、2016届大学毕业生培养质量跟踪评价。 161 就业蓝皮书·高职高专 三 核心课程评价 课程的重要度: 由就业和正在国内外读研或读本科的毕业生判定课程在 自己的工作或学习中是否重要。 毕业生对课程对工作或学习的重要度评价分 为 “无法评估”、 “不重要”、 “有些重要”、 “重要”、 “非常重要”、 “极其重 要”, 其中 “有些重要”、 “重要”、 “非常重要”、 “极其重要” 属于重要的 范围。 课程的满足度: 回答了课程 “有些重要” 到 “极其重要” 的毕业生会 被要求回答课程训练是否满足工作或学习要求, 满足度指标是回答某课程能 满足工作或学习的百分比。 计算公式的分子是回答 “满足” 的人数, 分母 是回答 “满足” 和 “不满足” 的总人数。 图3-2-3 和图3-2-4分别是2016届大学毕业生的核心课程重要度 及满足度评价。 可以看出,2016届毕业生的核心课程重要度评价为81%, 其中, 本科为80%, 高职高专为82%。 2016届毕业生的核心课程满足度评价为73%, 其中, 本科为72%, 高 职高专为74%。 图3-2-3  2016届大学毕业生的核心课程重要度评价 数据来源: 麦可思-中国2016届大学毕业生培养质量跟踪评价。 162 分报告三·第二章 教学满意度 图3-2-4  2016届大学毕业生的核心课程满足度评价 数据来源: 麦可思-中国2016届大学毕业生培养质量跟踪评价。 图3-2-5是2016届高职高专各专业大类的核心课程重要度和满足度 评价。 可以看出, 在2016届高职高专各专业大类中, 医药卫生大类核心课 程的重要度评价 (95%) 最高, 其满足度 (82%) 也最高。 图3-2-5  2016届高职高专各专业大类的核心课程重要度和满足度评价∗ ∗个别专业大类因为

文档评论(0)

小马过河 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档