2015届、2016届高职高专毕业生对母校的总体满意度分析报告参考.pdfVIP

就业蓝皮书·高职高专 分报告三 培养质量报告 　 　 第一章 总体满意度 一　对母校总体满意度 对母校的总体满意度： 由毕业生回答对母校的总体满意度， 选项有 “很满意”、 “满意”、 “不满意”、 “很不满意”、 “无法评估” 共五项。 其中， “满意”、 “很满意” 属于满意的范围， “不满意”、 “很不满意” 属于不满意 的范围。 对母校的满意度是回答满意范围的人数百分比， 计算公式的分子是 回答满意范围的人数， 分母是回答不满意范围和满意范围的总人数。 图３－１－１是２０１４～２０１６届大学毕业生对母校的总体满意度变化趋势。 可以看出， ２０１６届大学毕业生对母校的总体满意度为９０％， 与２０１５ 届 （８９％） 基本持平， 比２０１４ 届 （８８％） 高２ 个百分点。 其中， 本科院校总 １５４ 分报告三·第一章　总体满意度 体满意度为９１％， 与２０１５ 届 （９１％） 持平， 比２０１４ 届 （８９％） 高２ 个百 分点； 高职高专院校总体满意度为８９％， 与２０１５届 （８８％） 基本持平， 比 ２０１４届 （８７％） 高２个百分点。 从近三届的趋势可以看出， 大学毕业生对 母校的总体满意度呈现上升趋势。 图３－１－１　 ２０１４～２０１６届大学毕业生对母校的总体满意度变化趋势 数据来源： 麦可思－中国２０１４～２０１６届大学毕业生培养质量跟踪评价。 图３－１－２是各经济区域的２０１５届、２０１６届高职高专毕业生对母校的 总体满意度。 可以看出， 泛长江三角洲区域经济体的２０１６届高职高专毕业 生对母校的总体满意度最高 （９１％）。 学生工作满意度： 由毕业生回答对母校的学生工作满意度， 选项有 “很满意”、 “满意”、 “不满意”、 “很不满意”、 “无法评估” 共五项。 其中， “满意”、 “很满意” 属于满意的范围， “不满意”、 “很不满意” 属于不满意 的范围。 学生工作满意度是回答满意范围的人数百分比， 计算公式的分子是 回答满意范围的人数， 分母是回答不满意范围和满意范围的总人数。 图３－１－３是２０１５ 届、２０１６ 届大学毕业生对母校学生工作的满意度。 可以看出，２０１６届大学毕业生对母校学生工作的满意度为８４％， 比２０１５届 （８２％） 高２个百分点。 其中， 本科、 高职高专院校２０１６ 届毕业生对母校 学生工作的满意度均为８４％， 比２０１５届 （均为８２％） 均高２个百分点。 １５５ 就业蓝皮书·高职高专 图３－１－２　 各经济区域的２０１５届、 ２０１６届高职高专 毕业生对母校的总体满意度 数据来源： 麦可思－中国２０１５届、２０１６届大学毕业生培养质量跟踪评价。 图３－１－３　 ２０１５届、 ２０１６届大学毕业生对母校学生工作的满意度 数据来源： 麦可思－中国２０１５届、２０１６届大学毕业生培养质量跟踪评价。 图３－１－４是２０１５届、２０１６届高职高专毕业生认为母校的学生工作需 要改进的地方。 可以看出，２０１６届高职高专毕业生认为母校的学生工作需 １５６ 分报告三·第一章　总体满意度 要改进的地方是 “与辅导员或班主任接触时间太少” （４６％）， 其后是 “学 生社团活动组织不够好” （４０％）、 “解决学生问题不及时” （３３％）。 图３－１－４　 ２０１５届、 ２０１６届高职高专毕业生认为母校的 学生工作需要改进的地方 （多选） 数据来源： 麦可思－中国２０１５届、２０１６届大学毕业生培养质量跟踪评价