武汉版信息技术教案五年级下册.doc

第1课　小卡片大用途 教学目标： 1、知道“卡”的广泛使用是社会信息化的重要标志之一，收集各式的“卡”； 2、了解“卡”的使用方法，能够正确识别“卡”上的信息技术部位； 3、培养发现问题和解决问题的能力，提高信息技术意识。 教学重点： 卡的使用方法。 教学难点： 发现并解决有关卡的信息技术问题。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 教学反馈 一、情景导入 1、出示卡片 师：现在是一个信息化的社会，而“卡”的广泛使用是社会信息化的重要标志之一。 问题：大家想想在生活中，哪些地方用到了卡？ 2、这些数据和生活的例子说明了什么？我们生活的方方面面都用上了卡，它改变了我们的日常生活方式，可以说我们已经生活在了一个持卡时代。 今天这节课我们就来一起了解卡、使用卡，感受这个持卡时代。出示课题。 生：思考日常用卡的场合和含义并回答。 二、分类概述 1、明确概念 我们这里说的“卡”指的是什么卡啊？贺年卡和我们前面说的卡是不是一样的？ 我们这里说的卡是信息社会的卡，它专指那些被赋予了信息技术或信息技术成分的卡片。 2、卡的分类 (1)根据卡上记录信息的形式，可以把它们分为几类？小组讨论。 （2）根据卡上记录信息的形式，你分为了几类？你能不能举出例子来。 区分信息技术的卡和普通的卡。明确卡的含义。 小组讨论，给卡分类，了解卡的形式。 1、密码式：手机充值卡、上网卡、IP卡 2、芯片式：手机智能卡、IC卡 3、磁条式：银行卡、磁卡 三、认识信息社会的卡 1、下面我们分成4小队进行一场知识竞赛，闯三关，最后看哪个小组得分最高，大家有信心吗？ 2、第一关：“火眼金睛” 出示各类卡片。 3、第二关：“我是解说员” 4、第三关：“超级智多星” 学生抢答。 学生上台说明 学生发言提问，全班集体思考回答。 四、总结奖励 教师小结相信在今后的日常生活中大家更能了解卡和使用卡，感受持卡生活的时代，并且运用我们学过的信息技术知识发现和解决生活中的问题。 五、课外调查 看看你周围的人都在使用什么卡。 向他们咨询卡的使用方法并做好记录。 教学板书： 第1课　小卡片大用途 密码卡 芯片卡 磁条卡 教学反思： 学生对信息技术有一定的了解，有一定的信息工具的使用技能，对信息的传播方式有所了解，对信息传播的发展变化较干兴趣。本节课，就从学生日常生活入手，通过学生自主学习和自主探究，掌握信息技术的传递方式，提高学生学习信息技术的兴趣和了解信息技术的基本常识。 第2课 小海龟学“草上飞” 教学目标： 1、掌握“抬笔”和“落笔”命令的使用； 2、能画出指定的图形； 3、提高学生的编程水平。 教学重点： 抬笔命令“PU”和落笔命令“PD”的使用。 教学难点： 抬笔命令和落笔命令的组合使用。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 教学反馈 一、问题导入 1、在电视电影中古代武林高手最拿手的是什么本事？你最羡慕的是哪种功夫？ 2、我们已经知道小海龟走到哪里都会留下清晰的痕迹。不过今天老师也可以要小海龟在老师和大家的指挥下成为武林高手，拥有绝世轻功的本领。 说出自己的想法。 二、初识抬笔和落笔口令 1、FD 100 RT 90 PU FD 100 大家猜猜会人什么情况发生呢？ 2、学习新命令 PU 抬笔 PD 落笔 试试看，当输入PU命令后会怎么样？输入PD呢？ 3、什么时候需要用到PU命令？什么时候又要用到PD命令呢？ 学生猜测所画图形。 学生尝试使用抬笔和落笔命令。 学生讨论交流。 三、小试身手 1、指导学生完成教科书9页的 图2练习。 2、讨论交流： 怎么画，为什么这样画？ 学生绘制图形。 学生讨论。 四、评价小结 1、自我评价。 2、小结本节课所学收获。 填写活动评价表。 教学板书： 第2课 小海龟学“草上飞” PU 抬笔 PD 落笔 教学反思： 　本节课，我本着“以人为本”的原则，把探究的主动权交给学生，给他们多一些求知欲望，多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验，给学生一种到达成功彼岸的力量。 总之，这节课体现了教师主导，学生主体，把学生探究、质疑、发现、研究等活动凸现出来，在教学中，倡导学生发现学习、探究学习，自主学习，同时生生评价，自我评价相结合，为学生创造成功体验的机会，给予孩子积极的评价，让他们体验成功的喜悦，展示学生作品，给学生展示才能的机会，增强了学生自信心。 第3课 大圆小圆说画就画 教学目标： 1、学生学习LOGO语言中的重复命令，指挥小海龟画出规定直径的圆。 2、通过自主学习，小组讨论等方式，进一步掌握LOGO语言作图； 3、培养学生学习信息技术的兴趣和运用信息工具的能力。 教学重点： 小海龟画圆的命令。 教学难点： 小海龟利用重复命令画