四川机电高级技工学校杨小琴 - 全国职业培训教材网.doc

授课对象 2011级机械加工制造类新生 授课 学时 10课时 教学目标 1．了解楷模的成长经历、先进事迹，学习楷模精神。（认知目标） 2．树立刻苦学习与专研、爱岗敬业、创新、无私分享和奉献楷模精神。（情感目标） 3．树立正确人生观和价值观，在实际学习和工作中处处以楷模精神来指导自己的行为，做到“两不，三爱”（不怕苦，不怕累，爱学习，爱创新，爱奉献）。（行为目标） 重点、难点分析 重点：通过了解楷模成长经历，让楷模精神指导学习和工作行为，调整学习和工作状态，树立专业意识和爱岗敬业的工作意识。 难点：如何阅读教材，体会楷模精神。 教材处理思路 教材分析： 本教材通过十位楷模先进事迹和成功经历向学生展示了中国高技能人才的学习精神和工作精神。教材可读性强，但在阅读时需要理清线路，以便于提取精髓。 教学对象分析 本次教学对象为机械、机电、和数控类专业新生，其进校后专业意识不是很强，还没有由初高中的学习方式进入到专业技术学习方式。而且很多同学也有不会把握学习习惯的养成，但其优点是活动能力又特别强。 主体教学思路： 1． 以“刻苦学习与钻研”、“爱岗敬业”、“创新”和“无私分享和奉献”四个专题为主线，对文本进行学习，挑选出楷模精神精髓，实现学生认知目标和情感目标。 2．每个专题后有一个巩固课，让学生加强对楷模精神的了解，实现情感目标和行为目标。巩固课类型多种多样，可操作性强，便于学生接受。其类型包括讨论课、写作课和活动课，以学生为主体，真正做到课内外结合。 3．在四个专题后还剩下两个课时为总结课和测试课，其目的在于加强对楷模精神的认知，指导个人行为以及收集教学中的反馈信息。 4．在总结课中特地安排企业在岗工作人员给同学们讲讲工作中的心得体会，做到校内外联通，以实际例子来感染同学学习楷模精神。 教学过程 教学过程 教学过程 教学 过程 教学 过程 教学 过程 专题一 楷模精神 之 刻苦学习与钻研 第一课时——读本学习 引入： 提问法：请说出你认为身边学习刻苦的同学，并阐述你认为该同学的行为为刻苦学习的理由。 读本内容学习： 分小组阅读。 分十个小组，每小组阅读一个楷模事迹，发现并整理刻苦学习的事迹并填写事先准备好的卡片。 卡片内容为： 姓名 事迹 原因 教师提问，分析刻苦学习钻研精神，并引导学生找出成功的原因。 王洪军：ａ．跑图书馆，查阅资料，跑书店买专业书籍学习。（不怕吃苦） 　　　　ｂ．利用报废白车身，反复揣摩、练习几个月。（坚持不懈） c．默默坚持制作工具，请教工程师，学习金属材料和热处理原理。（谦虚谨慎） d．不断练习，探索，3年内达到车展的水平。（勇于探索） 代旭升：a．为掌握清蜡技术，每天工余时间练习100遍。（不怕吃苦、坚持不懈） b．自习琢磨，解决诸多难题。（勇于探索） 孔祥瑞：a．工作38年，无论多晚多累，都会将当天设备出现的故障和原因、修理工程、注意事项记录在案。（坚持不懈） b．不发现问题不踏实，发现问题更不踏实，不解决问题，他就吃不好饭，睡不好觉。（勇于探索） c．孔祥瑞学习“孔祥瑞”。（谦虚） 窦铁成： a．干了自己的工作，就凑到老师傅旁边，递工具、打下手，处处留心、细细琢磨。（谦虚谨慎） b．白天干活，晚上对照专业书籍，一张张图样、一条条线路，分析解读，思考。（不怕吃苦） c．把学到的、看到的都记在笔记本上。（坚持不懈） 杨杰： a．自学完成高中的所有课程和20多本矿井提升方面的专业技术书籍，记下了数百个电子元件符号和电路图，写下了60多万字的读书笔记。（坚持不懈）。 b． 教学效果评价 一、本教学主要以学生的课堂和课后作业以及测试为评价依据。 二、在教学结束时候每个同学的个人行为都会发生一定的变化，并且这种变化是教学目标所期望的。 三、教学的总体效果基本达到了教学目标。 1