沪教版语文六年级上家庭欢乐大转盘教案.doc

沪教版语文六年级上家庭欢乐大转盘教案 篇一：整理版沪教版六年级语文上册教案 六年级语文上册 教案 祖父和我 教学目标： 一、 一般常态教学目标：在反复朗读的基础上，借助圈划等方法，把握文中有感染力的语句，由此感受文中浓浓的亲情。 引导学生感受文中浓浓的祖孙之情，体会作者热爱自然，向往自由的情感。 二、 口语交际训练目标：要求学生正确清楚有感情地朗读课文。 三、 语文基础积累目标：文中富有表现力的句子。 四、 阅读要突出的核心问题：通过阅读课文，感受童贞，体会亲情。引导学生用孩子的眼光观察生活，发现生活中的美。 五、 写作训练借鉴目标： 1、学习从色彩、形状等角度观察事物表现事物的方法。 2、学习文中描写方法，回忆过去，表现亲情。 教学时间：两课时 教学过程： 一、导入新课 每个人都有自己的童年，都有一些值得回忆的印象深刻的事，今天我们学习《祖父和我》，看看作者萧红写了她童年时的哪些事。 二、沉浸文本，整体感知 1，散读课文，小组内互相帮助解决读音问题。（教师板书落实，加深印象） 闪烁（shu?） 蚌壳（bàng） 谷穗（suì） ．．． 倭瓜（wō）腻（nì） 遮（zhē） ． 2，在散读课文的基础上，思考课文写了哪些内容？ 答：人物：年迈的祖父和年幼的“我” 景：大花园 事：童年和祖父在一起时的趣事 三、体验文本，感悟理解 1、默读课文，划分段落。 ①、（1－2）：交待地点、人物。 人物 祖父和我 地点 大花园 事件 童年时我和祖父在一起的事 ②（3—7）：从不同的角度描述“我”家的“大花园”。 问：我家的大花园里有些什么？这样描写有什么好处？ 答：有各种各样漂亮的不漂亮的小昆虫，有樱桃树、李子树与会“发光”的大榆树。 是从颜色、形状等角度描写景物，这样能把景物写得更加生动更形象。 问：运用了用了哪些修辞手法？ 答：比喻，拟人。 分析： （4）胖圆圆的就和一个小毛球似的不动了。（比喻，生动形象地写出了蜂子可爱的形象。） （7）这榆树在园子的西北角上，来了风，这榆树先啸……和沙滩上的蚌壳一样了。 （“啸”拟人，生动形象地表现了风吹榆树的声音很响，体现了树大叶密的特点。 “像蚌壳”比喻，生动形象地写出了榆树在阳光照射下金光闪闪的画面，使人产生联想。 ③（8—28）：详写祖父和“我”之间温情、淳美的生动场景。 第一层（8-9）：“我孩童时期学着祖父的样子劳作。 第二层（10-23）：祖父教我辨别狗尾草和谷子的方法。 第三层（24-28）：“我“对祖父的帮教态度马虎，热衷于玩耍，洋溢着率性而自然的童趣，展示了”我“与祖父之间的浓浓亲情。 问：我和祖父都做了哪些有趣的事？ 答：趣事：栽花、拔草、下种、种菜、铲地、浇水。 问:我是个什么样的孩子？祖父是个怎样的人？ 答：祖父：慈祥、仁厚、宽容（我调皮、胡闹，祖父都不责备我；祖父对我并非放任自流，他也会适时叫我知识） 我：顽皮、天真、可爱 小结：至此，作者给读者展现了一幅充满情趣和温情的淳美温馨的生活画面，用欢乐的曲调写出了祖孙间浓浓的亲情。 ④（29—33）：描写了园里的动植物自由自在的生存状态。 大花园是“我”和祖父活动的生活环境，作者对园中景物的描写极具表现力，以小组为单位，找出29~33节中富有表现力的句子，并作简要分析。 答：（29）太阳在园子里是特大的……叫一叫就是站在对面的土墙都会回答似的。 运用拟人修辞手法，句中“特大”、“特别高”两个词语能够看出孩子对花园的喜爱，也可以看出这是一个幼小的孩子眼中的世界，突出一切在孩子眼里都是活泼的，充满生活情趣的。 （30）“花开了,就像花睡醒了似的……都是自由的。” 拟人、夸张，生动形象地描写了花繁叶盛、鸟飞虫鸣生机勃勃、自由自在的生存状态。 （分析：这里的花草鸟虫都有无限的本领，一切都是自由自在的，令人向往不已！一切都活了，都有无限的本领，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。作者借园中的景、物抒发着内心的情感，这何尝不是一种生命的呼唤呢！） （32）“那大团的白云，好像洒了花的白银……” 比喻，生动形象地写出了白云的白、亮、近。 （分析：写出了白云之白、白云之亮、白云之近！这些语句都是儿童真情的流露，透露着对自由的向往与热爱。 小结：许多内容与前文呼应，描写了园里的动植物自由自在的生存状态，流露作者对自由的向往和热爱。 2、“太阳一出来，大榆树的叶子就发光了，”它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了。”你认为这样比喻恰当吗？ ————作者生动形象地写出了大榆树的叶子就发光时美丽的样子 3、根据“花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。”再说一句