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法国号教案 篇一：音乐教学设计《法国号》 教案《法国号》 执教教师：李炜炜 学校：荥阳市第二小学 学科：音乐 教材版本：人民音乐出版社 课题：第一册第七课《小小音乐家》 上课时间：2013年11月 教学内容： 1、学唱歌曲《法国号》，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。 2、掌握四三拍的强弱规律，感受不同情绪的《法国号》并用律动为歌曲伴奏。 学习目标： 1．学唱《法国号》这首歌，并学会用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色，用连贯而充满热情的声音表现自信的我。 2．认识法国号的外形，知道其另一个名字——圆号，并熟悉其音色。 3．通过《法国号》的演唱和声势练习，掌握三四拍的强弱规律。 学习重点：用富有弹性以及充满热情，自信的声音演唱歌曲。 学习难点：感受表现三拍子的强弱 设计理念：以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，运用多种音乐活动丰富学生的情感体验，鼓励音乐创作来激活学生的表现欲望和创造思维。 教学过程： 一、情境导入 欣赏铜管交响乐《法国号》 二、感受《法国号》旋律 1．认识“法国号”，熟悉认识了解外形、音色、名字由来。 2．聆听圆号演奏的《法国号》，初次感受三拍子的韵律 3．感知三拍子 a．介绍三拍子，表现强弱 b．用表示强弱的动作给音乐伴奏（学生欣赏伴奏） c．学习舞步 引导学生用身体来感受三拍子的强弱 设计意图：在认识法国号这个教学环节上，通过“听——说——奏”的形式，让学生真切的了解法国号的形状、大小、声音、演奏姿势等，在这个认识过程中，考虑到学生的年龄特点，避免了一味枯燥的灌输式讲述，同时采用了体态律动教学法。让学生想象自己是小小圆号演奏员——手捧圆号，随音乐进行律动。潜移默化地感知三拍子的节奏特点。 三、学习歌曲 1. 教师随音乐范唱歌词，学生谈感受 2．加声势手势再次整体欣赏歌曲 3．按节奏朗读歌词 4．跟琴轻声慢速哼唱 5．难点解难 嗡巴巴的表现最后一句的处理 6．跟琴连唱歌曲，纠正不足 7．原速演唱 设计意图：在学生熟悉旋律的基础上教唱新歌， 利用旋律线感受旋律走向，加深学生对歌曲旋律的印象。难点解决，不断提高学生的演唱技巧和对歌曲的表现能力。 四、表现歌曲 1．分角色演唱 2.学生领唱，老师伴唱 3.学生领唱其他学生伴唱 4．综合角色连唱 设计意图：以不同的演唱形式感知三拍子的韵律，学生在参与的过程中感受美、体验美、享受美，激发他们学唱歌曲的兴趣。 五、聆听比较不同速度的《法国号》，感受体验情绪的变化 1．快板（华尔兹版）的法国号 2．慢板（摇篮版）的法国号 3．有感情地演唱原版《法国号》。（边歌边舞） 设计意图：对比体验，感知速度的变化带来不同的情绪。 六、拓展欣赏《那不勒斯舞曲》 1．完整欣赏，随老师划出旋律线 2．再次欣赏一遍 师：站起来，我们再次欣赏一遍歌曲，伸出你的右手划出你的感觉。 设计意图：兴趣是最好的老师”，这里的设计充满了趣味性，利用划旋律线激活学生的创造思维，从而增加学生的欣赏兴趣。 七、结束 师：我们的小音乐家们，最后，让我们唱起法国号，结束我们今天快乐的音乐之旅吧！ （播放《法国号》） 篇二：法国号教案 《法国号》教案 教学理念和教学方式： 教学理念是课堂教学设计的核心问题，它贯穿于各个环节，交织在一起，呈现于课堂教学。本课主要运用了以下的教学理念：1.以音乐审美为核心。2.以兴趣爱好为动力。3.面向全体学生。4.注重个性发展。5.重视音乐实践，运用多种音乐活动丰富学生的情感体验。 6.提倡学科综合等理念。 教学方式主要有：谈话式，合作交流式、参与式等等。 教学目标： 1、能认识法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。 2、学唱《法国号》这首歌，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”，掌握四三拍的强弱规律。 3、同伴互助合作创编歌词演唱并加上动作与律动表演。 4、能用自制打击乐器丰富歌曲的表现力。 教学重点： 1、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。 2、同伴互助合作创编歌词演唱 教学难点： 1、对最后一句音准的把握。 2、能用现场自制的打击乐器丰富歌曲的表现力。 教学准备： 多媒体课件、打击乐器、钢琴、制作打击乐器的材料等 教学过程： 一、 谈话导入，掌握三拍子节奏规律。 １、随《法国号》伴奏音乐引导学生打节奏，初步体验感受歌曲节奏特点。 2、鼓励学生用自己喜欢的方式随音乐拍四三拍节奏。并从中掌握四三拍的节奏规律。 二、律动： 1、教师教三拍子舞步。 师：“3拍子的音乐叫圆舞曲，也叫华尔兹，它的节奏特点像小船在荡漾（边说边做动作）1、2、3有一种起