溪边景色音乐教案.doc

溪边景色音乐教案 篇一：原创五年级音乐第四课你好大自然 《溪边景色》教学设计 备课日期 ___月___日学校审阅签字及时间_______________ ____月____日 篇二：您好!大自然教案 第4课 您好! 大自然 教 学 目 标 1.感受乐曲《溪边景色》所表现的自然景色，能听辨出表现潺潺的流水声的弦乐器音色。 2.能用欢快、风趣的情绪演唱歌曲《铃儿响叮当》，并能用声势为歌曲伴奏。选择合唱曲《铃儿响叮当的变迁》其中一段，编创动作进行表演。 3.能用轻快、活泼而富有弹性的声音演唱歌曲《田野在召唤》，表达对大自然的赞美之情。 4.在歌唱和视唱练习中认识和掌握弱起小节知识。能独立完成编创两小节旋律的练习。 5.继续学吹竖笛，掌握正确吹奏长音的方法。 第一课时：表演《田野在召唤》，聆听《溪边景色》 一、表演《田野在召唤》 1.谈话导入。 春游是大家都喜欢的活动，因为能到大自然中去欣赏自然美。你们知道意大利的少年们是以怎样的心情去旅游？我们从意大利民歌《田野在召唤》中去感受一下。 2.聆听歌曲范唱。（反复聆听） 设问： (1)你感受到歌曲怎样的情绪? (2)歌曲的低声部有什么特点? 3.视谱，听教师范唱(奏)曲调(二个声部分别范唱或奏)。 (1)前8小节由两个乐句组成。 设问：这两个乐句在曲调上、在节奏上有什么特点？(包括高、低两个声部的进调。) 在高声部哪里是“平行”，哪里是“上行”的走向？它们分别表达了怎样的情绪？ （2)学生分成两个声部，自学第1—8小节曲调，教师巡视指导。 (3)在教师指挥下，前8小节用二声部合成。 (4)后8小节也是由二个乐句组成。设问：这两个乐句在曲调上、节奏上有什么特点? (5)在教师指导下，二个声部的学生分别学唱各自的曲调。注意弱起拍的附点节奏。 (6)在教师指挥下，后8小节用二声部合成。注意二声部的和谐。 (7)在教师指挥下，完整地唱全曲。 注意用小快板的速度、活泼的情绪唱好。 4.学唱歌曲。 (1)用la来哼唱二声部合唱。注意声音和谐。 (2)低声部仍然用la来哼唱，高声部朗诵歌词(按节奏进入)。设问：想像一下，低声部表达了怎样的情绪与情景? (3)二声部的学生在教师指导下，轻声唱歌词，但速度与情绪依旧。 (4)有感情地放声歌唱。 5.表演歌曲(创造与实践)。 (1)分组讨论研究：用什么手段与形式把歌曲表演得更有情趣。 (教师不给予范围，但在巡视时，根据学生的研究情况适时给予提示与指导，如：低声部不用la，用其他虚词；再如配上乐器伴奏(口风琴、竖笛等)，及打击乐器伴奏。形式上可以A段领唱加伴奏唱、B段合唱；朗诵加歌唱；歌唱与伴舞等。 (2)分组展示各组的创造成果。 (3)评价与表扬。 二、聆听《溪边景色》 1. 简介贝多芬的《第六交响曲》 贝多芬（1770——1827），德国作曲家。维也纳古典乐派向浪漫主义乐派过渡的代表。交响曲是一种大型乐曲体裁，是音乐中最大的管弦乐队套曲，由管弦乐队演奏。交响曲的结构一般分为四个乐章，各乐章之间按照一定的关系先后排列，构成一个完整的艺术思想。本乐章是以农村和田园生活为题材，具有田园风味的作品。 2.欣赏《田园交响曲》第二乐章《溪边景色》，想象乐曲表现的情景。 请学生边欣赏边思考： 当你听到这首乐曲时，你好像看到了大自然的什么景色？ 对音乐中表现的自然景色有哪些感受和体会？ 3.再听乐曲，听出潺潺流水声，知道它的表现方法。 师：你能感受到乐曲中描绘的潺潺流水声吗？ 你知道它是用什么方法来表现的？ 4.复听乐曲，想象颤音出现时音乐所表现的大自然景色。 5.反复聆听，加深对乐曲的印象。 第二课时：表演《铃儿响叮当》 一、表演《铃儿响叮当》 1.教师以副歌的第一句范唱为导入： (1)设问：这首歌的歌名叫什么?是哪个国家的歌曲?歌曲描写的是什么情景? (2)教师归纳：美国歌曲《铃儿响叮当》，因是人们在冬季滑雪橇时所唱，又名《雪橇歌》；又因为是冬天的歌曲而逐渐演变为圣诞节等节日歌曲。它深受广大人民喜爱，长期被当作美国民歌。 2.聆听歌曲范唱。 是很重要的，不然，歌曲表现就不丰满，因此大家要仔细听第二声部。 3.学唱曲调。 (1)分声部。自由坐成二个声部的座位，教师尽量尊重学生的选择，适当做思想工作进行调整，注意声部人数的平衡。 (2)教师重点辅导第二声部。 (3)先学习副歌部分的8小节。在学唱中教师多帮助低声部，鼓励他们的自信心。 (4)学习主歌部分。 (5)全曲合成并以欢快的情绪、稍快的速度来演唱。 4. 表演歌曲。 (1)在熟练唱好二声部合唱曲调的基础上填入歌词：注意一音一字的吐字要清 晰而欢快。 (2)想像角色化的情绪，全身心投入地演