汉字马的教案过程.doc

汉字马的教案过程 篇一：马字教学设计(来自:www.zaidian.cOm 书 业网) 馬字教学设计 教学目标: 1、通过欣赏，让学生了解“馬”字以及馬字演变的有关历史，让孩子们了解传统馬文化。 2、体验书写馬字，感受汉字书写的变化，培养孩子互助合作能力。 3、会书写馬字，尊重传统文化，热爱书法传统文化。 教学重点： 了解馬字的传统文化，能良好的布局，正确的书写楷书福字。 教学难点： 馬字书写时点画笔法及正确的书写。 教学课时： 1课时 教具准备： 毛笔、毛毡、墨汁、小宣纸、PPT等 教学过程： 一、导入 先书写大字楷书“馬”字。 写完后，加上开场白（放音乐） 二、新课 1、了解馬字的传统文化 师：这是一个大大的馬字，大家知道今年是传统的馬年，馬在中国民族文化地位较高，象征着中华民族自古所崇尚的奋斗不止、自强不息、向上的民族精神。可大家知道馬在传统文化中扮演着什么角色吗？ （欣赏关于馬在绘画、诗词、音乐、雕塑的体现等） 师：哦，看来馬字的历史已经很久远了，中国的汉字经历了几千年的演变发展到如今，从篆书、隶书、楷书、行书、草书五种书体的从繁到简。我们来看看馬的演变到底有着什么样的过程? (生观看馬字演变的视频） 师：我们先来做道选择题，请问，甲骨文书体的馬字是哪个？其他的书体呢？ 馬字不同字体写法 师：刚才我们认识了用不同书体书写的馬字，如果按照字体从古至今发展演变的历史来对这几个字进行排序，他们应该怎么排呢？ （学生排列，可简单讲解或纠正。篆书是秦朝的时候就已经很规范了，而我们的隶书主要是秦朝才开始发展，到汉代才成熟，那么我们这儿应该是篆书排在前面，隶书排在后面） PPT呈现甲骨文—篆书—隶书—楷书 师：刚才老师书写的是什么书体的福字？ 师：说到楷书，是我们书写的最规范的书体，有哪位同学来简单的介绍一下你所了解的楷书历史以及书写特点呢？ 师：好了，从我们馬字的排列顺序就可以看出文字发展演变的历史。那现场的孩子们，肯定想迫不及待的体验一下了。 2、体验书写馬字。 （1）第一次体验 师：好，孩子们，刚才这位同学主要讲了楷书的书写特点，那今天我们就选用楷书字体来书写馬字。书写时，注意卫生。 师：孩子们在书写时，不知遇到了哪些问题？ （笔画线条不好的，结构不合理的等) 学生说的时候，老师概括板书：布局、结构、笔法 （结构可以不讲，布局可以通过眼神标注来解决） （2)第二次体验 师：孩子们还想不想来写一幅属于自己的完整的作品？ 生准备。 PPT：创作要求：把馬字写在作品纸具体的位置。可以选择不同的书体来尝试体验。 （老师提供不同书体的馬字的字体模板，供学生选择） 注意：馬字的大小、位置。 馬字的结构。 书写时保持卫生。 三、学生体验书写 师：孩子们都书写完了，比较一下，自己写的第一张和第二张，有了哪些变化？ （谈谈自己的进步，相互交流评价） 现在请孩子们自愿拿着自己的作品上来说说你的感受和体会，同时，利用这个馬字对所有的朋友送祝福，如马到成功等） 孩子们可以互相友赠给他人。 师：看着孩子们的书写成果，我也禁不住想再次动笔写一写了。请孩子们给我点鼓励，好吗？ （师展示完整作品，如龙马精神） 四、作品展示 孩子们把自己书写的不同书体的馬字贴在展示台上，形成百馬图。 五、课堂延伸 师：孩子们，今天我很开心，今天我们和来自远方的朋友们，共同体验了书法的乐趣，你们书写的非常好，为你们喝彩。 写到现在，面对书法这门全世界独有的汉字艺术，以后我们应该做些什么呢？ （尊重传统文化， 发扬书法这门艺术） 师：孩子们 通过学习，了解了有关馬字的文化，还书写了书法作品，希望在以后的生活中，能多多了解汉字的奥秘，在生活中多运用书法艺术。 篇二：《马的世界》教案 《马的世界》教案 丰南区稻地中学薄艳春 活动目标： ⒈ 通过活动的开展，进一步认识马与人类的亲密关系，培养学生关爱动物的情 感。 ⒉ 通过“马的世界”的探讨，拓展学生的文化视野，了解有关文化知识，提高 人文素养。 ⒊ 通过活动的开展，学习从事一般课题研究的方法，培养学生从多角度研究问 题的意识，提高学生课题研究的能力。 ⒋ 在活动中培养口语交际和书面表达能力。 课前准备 学生以小组为单位，搜集关于“马”的各项资料； 教师制作课件； 过程： 一.导入 ⒈ 听马跑步和叫声。 ⒉师问：这是什么声音？生答。 ⒊师问：“马在你的印象中是一种怎样的动物？” 生答：漂亮、剽悍、高贵、豪迈?? ⒋师出示一组“马”的图片， 感受马的风采。 ⒌师语：法国作家、博物学家布封曾经说过：“人类所曾做到的最高贵的征服，就是征服了这豪迈而彪悍的动物------马