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教海探索 试题 ^ 高中历史如何培养思维能力 ■谢红伟 历史思维能力的培养是历史教学的根本。这些 白共产党是以大局为重，和平结局“西安事变”。将历 能力将来步出校门后，可以用于实际生活，在这一点 史事件跟历史问题联系在一起讲解历史问题，可以 历史教学的社会功能是其他任何学科无法提供的。 让学生学习历史知识的同时，培养学生联系观点看 因此，我们历史教师有责任帮助学生在成长过程中， 待问题的思维能力。 获得有益的知识，培养他们的思维能力。 2. 引 发 多 角 度 探 讨 问 题 ，培 养 学 生 创 新 思 维 一、 高中历史教学中培养学生思维能力的重要性 能力 随着教学的要求不断变化，使学生理解和获得 创造性思维能力是学生的一种重要思维能力， 历史知识及能力，培养学生良好的人格和思想品德 这种思维能力源于对知识的理解，但这并不等同于 成了新的高中历史教学要求。同时新课程教学已 知识创造学生的创新思维能力。因此，为培养学生的 不在把专业性的历史知识放在了教学的首位，而是 创新思维能力，教师应引发多角度的问题，通过与学 开始注重学生能力的培养；教科书在选材上也浅化 生一起探讨，培养学生的创新思维能力。教师从多角 了一些概念及理论知识的阐述，而选择了更有时代 度提出的一些开放性问题，可以激发学生发散性思 性、更加贴近学生生活的内容。 些改变均体现出了 维 ，让学生从各自理解的角度分析问题，经过学生的 在 中 的 主 体 性 ，只有这样才能有利于提高 自主思考后，教师再引导学生探究答案，这样才能让 学 生 学 习 能 力 。可见，新课程改革已全面重视学生 学生用“脑”学习， 的创新 。在教学 能力的培养，而学生的思维能力是学生整体能力的 过程中，为更好地培养学生创造性思维能力，教师应 一个重要体现，只有学生具备了良好的思维能力，才 鼓励 大胆思考问题，根据自己不同的见解与老 能进一步培养其他方面的能力，学生思维能力培养 师和学生之间展开讨论，让学生通过查阅资料，自己 已成为高中历史教学的重要环节。 的观点进行论证。这样不仅训练学生的思维能力，还 除此之外，培养学生的思维能力，符合当前学生 能更好地促进学生思维能力的训练。 的发展特点。随着我国教育的不断努力，学生的自我 3. 讲练结合，提高学生的思维能力 分析判断能力逐渐增强，学生已经开始敢于发表自 讲练结合教学是一种比较有效的教学方法，高 己的意见，敢于质疑老师的一些见解，敢于和老师一 中历史具有很强的理论性，一些知识点学生必须经 起探讨问题。这些方面是我国教育努力的方向，这样 过一些训练才能够掌握。因此，在教学过程中，教材 才够培养出全面高素质人才。所以，培养学生的思 除讲解重要的历史知识外，还要根据相应的知识点 维能力，是我国教育的一大趋势。 设计一些有效的练习方法。让学生通过针对性的练 二、 激发学生的自学兴趣 习，掌握历史知识，同时锻炼学生的思维能力。如在 自信心、意志、兴趣对人的认识活动有着不可忽 讲解一些选择题时，可以将题拆分成四个知识点，将 视的作用，孔子说得好:“知之者不如好之者，好之者