南江小学校本研训计划.docVIP

南江小学校本研训计划 2013—2014 一、指导思想： 以业务能力建设为依托，以提高教师实施素质教育的能力和水平、适应新形势下的教育教学为重点，开展学校各项教研和培训活动，做到组织到位、人员到位、内容到位、检查到位，切实抓好学校校本研训工作，为提高教学质量努力创造师资条件。 二、工作目标 1 .通过培训，丰富教师的教育教学理论，更新教师的教育教学观念，提高教师教学水平，提高教师驾驭课堂的能力、科研素养和科研水平。 2 .继续深化课程改革实验工作，使全体教师能在教学中主动地、自如地体现新课程理念。 3 .扎实课堂教学研究，提高课堂教学质量。 4 .进行专题式校本教研， 形成浓厚的研究氛围，促进教师专业发展。 三、工作要点 （一）抓好教师的培训学习。 1 .认真组织教师参加市、区各类培训学习活动，帮助教师正确理解新教材所体现的教学思想、教学理念，把握教材的内容安排、编排特点，明确教学中需要注意的一些问题，提升广大教师实施新课程的水平和能力。 2 .组织教师参加学校的各类培训活动。 （二）强化教师队伍建设，促进教师专业成长。 1 .加强师德培训与教育。组织学习教育政策法规，严格遵守国家法律法规，认真履行《中小学教师职业道德规范》，要进一步优化师生关系，以优良的师风，带动校风，促进学风，优化行风。将师德建设与规范教育教学工作行为相结合，培养敬业精神，提高工作责任心。 2 .加强骨干教师队伍的管理。抓好教学骨干的培养提高，聘请特级教师有针对性地进行培训，并努力构建平台、创设机遇，以实施课程改革为抓手，教学评优活动为平台，、论文、等评比活动，努力提高教师教育教学水平。 1）突出“一种理念”作为支撑——课堂教学必须贯彻整体建构和分层教学的思想； 2）实施“一种模式”进行操作——“学练议”教学模式； 3）采取“一项措施”作为载体——导学案； 我们导学案的模式是 （1）准备导入 （2）探求新知 （3）小组分层，异质分组（4）例题尝试，反馈精讲 （5）分层训练，反馈矫正（6）归纳小结，布置作业 4）落实“两个保证”作为基础——改革备课方法、提高自身素质。 老师们通过“分层次教学” 理论的学习深刻认识到：不同层次水平的学生在学习中都能享受学习成功的快乐，培养他们终身学习的愿望、兴趣和能力，让学校生活成为他们整个人生美好的回忆的巨大宝库是我们教育教学的最终目标，这也是我们实施分层次教学实践研究的最终目的。 （2）实践研究，深入贯彻“分层次教学”的理念 为了在课堂教学实践中深入贯彻“分层次教学”的理念，我们将分层次教学课堂模式分成三个板块进行深入实践——课前、课上、课后。 1）课前：优化课前准备，为落实分层次教学作保障。 学校加强三级备课管理。教学校长、教学主任、学科组长层层把关，要求教师对教学目标、教学难点、练习、作业都要分层设计。 初备和集备环节： 我们要求教师要做到“九抓”。一抓学生的分层和分组。二抓教学目标的分层。三抓授课内容的分层。四抓课堂练习的分层。五抓当堂测试的分层。六抓作业布置的分层。七抓教学评价的分层。八抓作业批改的分层。九抓课后辅导的分层。 复备环节：我们要求教师要做到“五注重” 一要注重分层依据的科学性。二要注重分层过程的动态性。三要注重分层结果的隐蔽性。四要注重分层评价的针对性。五要注重分层教学的计划性。 组织老师通过互相检查、交流反馈等形式强化良好备课习惯的养成。 2）课上：优化教学评价，努力创建高效课堂。 我们以局小教科提出的课堂教学“十个优化”为准绳，优化教学的每一个环节。为了切实把握“听课”这个环节，我们尝试进行了教学分层评价。以小组为单位进行评比，评选周冠军、月冠军组进行表彰。 为了保证不同层次的学生课上学懂、练实，在每节课的后5-10分钟对本节课的授课内容进行当堂检测，课后进行数据分析并及时反思，进一步提高课堂效率。 3）课后：优化课后作业，成立“作业超市”。 结合“分层次教学”，我们对部分年级进行了作业改革，成立了“作业超市”。倡导多种形式的作业：口头表达作业、阅读作业、动手操作作业、搜集信息作业、书写作业等。引领教师精心设计不同层次的作业：巩固性作业、拓展性作业、探究性作业、自主性作业等。学生只要选择好相应层次的作业并完成好，都可以得到“优秀”。激发了不同层次学生的学习积极性和主动性，努力实现“轻负高质”。我校曾在全区做作业改革的典型经验介绍，得到与会领导、同仁的一致好评。 （3）开展展示活动，分享“分层次教学”成果。 开展校际交流，向兄弟校及各位同仁推广经