河北省邯郸市曲周一中人教版语文必修五《第三单元第9课说木叶》课件(共62张PPT).ppt

2．词语理解 袅袅——形容微风吹拂的样子。 （形容烟气缭绕上升； 形容声音延长不绝） 皎皎——洁白明亮的样子。 灼灼——明亮鲜艳的样子。 寒砧——秋后的捣衣声。诗词中常用来象 征凄凉萧瑟的景象。砧，捣衣石。 迢远——遥远。 亭皋——水边平地。亭，平；皋，水旁地 落木： 辞洞庭兮落木， 去涔阳兮极浦。 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 “木叶”到“落木”，其与“树叶”或“落叶”的不同，其关键点在哪？（请从第3段中找答案） 重点研读探讨 第4、5、6段 读第四段，请思考: “木”一般用在什么场合？ 秋风叶落的季节中 精读课文第6段： 概括“木”在形象上的第二个特征 根据“木”的形象特征，品味探讨诗句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。” 和“柔条纷冉冉，落叶何翩翩。” 中“木叶”与“落叶”的不同意味 填写下表，归纳比较“（落）木（叶）”与“树（叶）”的不同意蕴。 研读课文： 比较“树(叶)”“落叶”“木叶”“落木”的特征、意味的不同。 树(叶)——繁茂的枝叶 密密层层 浓阴 饱满 无飘零之意 落叶——繁密 湿润 飘零之意 木叶——落叶的因素 木质的树干 微黄 干燥 空阔 疏朗 落木——无“绵密”之意 空阔 第五段 说明“木”为什么具有这个特征 ——中国诗歌语言具有暗示性 体味下列诗句中各意象潜在暗含的意义，把它们各自表达的情感连线起来。 体味下列诗句中各意象潜在暗含的意义，把它们各自表达的情感连线起来。 咏　柳 贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 王安石的《梅花》，表现了梅花 “凌寒独自开”的坚贞品格。我国古代把 松、竹、梅誉为“岁寒三友”，是高贵圣 洁的象征，这首 《梅花》的意象 表现的就是我国 这种传统文化精 神。 卜算子 咏梅 毛泽东 读陆游咏梅词，反其意而用之。 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 木 叶 树 叶 疏 朗空 阔 绵 密 饱 满 相去无几 一字千里 ? 暗 示 性 全 文 总 结 发现问题（1—3） 分析问题 （4—6） 分析“木”的两个艺术特征 总结全文 （7） 艺术领域: 一字之差 相隔千里 全文思 路 “木叶”为古代诗人所钟爱 作者既是一位深谙诗歌妙道的学者，又是一位畅游诗歌海洋的高手，文中大量援引古诗人关于“木叶”的诗句，揣摩一下这对于阐发道理起了怎样的作用？ 一是作引子，引出议论话题； 二是作为例证，使得分析说理有凭有据； 三是调节文气，更增添了文章的文化内涵。 主 题 作者通过说“木叶”，告诉人们诗歌语言是富于暗示性的，提倡推敲用字用词，更好的把握诗歌的内涵和意境。 “这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后”，成为一种“潜