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浅谈中国文学中的数学 08汉语言文学（1）班 080501110019 刘欢 摘 要 数学与文学息息相关。有一句名言说数学比科学大得多，因为数学是科学的语言。数学不仅可以表示科学，还可以用来描写人生事物。纵观中国的文学，不论是在诗歌还是在其他文体上，都会出现与数学相关的语句。作家们用简单的“数字”（数字、符号、数学概念等）来表达他们的内心感受，不仅深刻绝妙，而且趣味无穷。 关键词 诗歌 数字 散文 提到数学，人们都会想到数学表达的是科学的语言，是客观的事物，怎么会把它和文学联系起来呢？众所周知，文学是很有主观性的学科，把它和数学联系起来，会不会有点风马牛不相及呢？然而，自古以来，文学就与数学有着密切的联系。不论是诗歌还是其他文体，都会出现用与数学相关的语句来表达所写的内容。下面就从具有代表性的诗歌和散文来简单阐述文学中的数学。 从诗歌来看 诗歌是中国古老文学的代表，早在先秦就有《诗三百》（即《诗经》）。那么，诗歌与数学到底有哪些联系呢？ 在诗歌中运用数字来表达所描写的事物、感情，可以使所表达的感情更加生动形象，富于韵律美，读起来琅琅上口。如： 柳宗元的《江雪》：千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山与万径相对，读来琅琅上口，节律优美。又如杜甫的《绝句》：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。诗中两与一相对，显示了诗的整齐美李白的《望庐山瀑布》：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。三千尺肯定非实指，而通过它，我们领略到了庐山山势险峻，高大雄伟，瀑布水流飞驰，一泻千里的壮观场面，也体会到李白诗歌积极浪漫主义的风格。又如他写的《秋浦歌》：白发三千丈，缘愁似个长。三千丈也运用了夸张，它为缘愁似个长一句打下一个很好的铺垫，使人读后，真切地感受到作者的愁思如一江春水绵绵不绝。万语千言道不完，百无聊赖十凭栏。重九登高看孤雁，八月仲秋月圆人不圆。七月半，秉烛烧香问苍天，六月伏天从摇扇我心寒。五月石榴似水，偏遇阵阵冷雨浇花端。四月枇杷未黄，我欲对镜心意乱。忽匆匆，三月桃花随水转，飘零零，二月风筝线儿断。噫，郎呀郎，巴不得下一世，你为女来我做男。明代程大位《算法统宗》是一本通俗实用的数学书，也是数字入诗代表作。《算法宗》全书十七卷，广泛流传于明末清朝，对于民间数学知识的普及献卓著。枯燥的数学问化成美妙的诗歌，让人朗朗上口，加强了数学普及的亲合力。这个一字在此是有明确所指的——既忠恕二字。实际上忠和恕内涵上有根本不同，兼容性很小，忠意忠诚、真挚、恳切，恕有宽容、忍让、谦和之义，总之二字包容越宽泛，所指亦会愈贴实，也将会更接近一字之意。纵观《论语》一书三字多为实指，最著明的有益者三友，损者三友，益者三乐，损者三乐，君子有三戒，三畏，三愆以上见于季氏篇）沈文选，杨清桃编著数学应用展观哈尔滨市：哈尔滨工业大学出版2008，第一章第一节，第1页。 2、利宝编著卓文君全传北京市：光明日报出版社2002，第339页。 3、郭世荣著算法统宗导读武汉市：湖北教育出版社2000，第70页。 4、陈国庆，王翼成注评论语西安市：陕西人民出版社2006，季氏篇第十六，第300页。 论文摘要：针对诗歌和数学学科的特点，研究诗歌中描述的数学知识、蕴涵的数学思想方法，探讨了在五年制高职数学教学中运用诗歌，让学生看到诗意的数学，让数学课堂充满艺术魅力的途径。?　　论文关键词：诗歌；高职；数学?　　?　　数学是研究现实世界的数量关系和空间形式的科学，而诗歌是一种语言凝练，结构跳跃，富有节奏和韵律，高度集中地反映生活和表现思想感情的文学体裁。一般看来，数学和诗歌分别属于两个完全不同的学科范畴，但实际上两者却有着紧密的联系。数学不仅需要严谨的逻辑推理，简洁、规范的语言表达，也需要诗歌般的激情、想象和直觉，而诗歌有了数学的渗透、滋润，也更加显得魅力无限。?　　运用诗歌创设知识情境?　　诗歌是一种具有音乐美的语言艺术形式，饱含了丰富的想象和强烈的感情色彩，富有极强的感染力。教师在进行教学设计时，可以运用诗歌为学生创设学习情境，用诗歌的魅力，将学生的注意力、情感和思维紧紧抓住，从而启迪学生的思维，激发学生的求知欲。例如，常熟职教中心卫平芳老师在公开课上由苏轼的《题西林壁》引入“基本几何体的三视图”的教学就非常精彩：“‘横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。’从正面看庐山山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立，从远、近、高、低不同的角度看庐山，庐山呈现出各种不同的风貌。”由此引出三视图（正视图、左视图、俯视图）的教学，自然、巧妙而又紧扣教学主题，使学生兴趣盎然。?　　再如，笔者在“等比数列前n项和公式”的引入时，就给学生朗诵了一段诗歌：“远望巍巍塔七层，红灯点点倍加增。共灯三百八十一，请问尖头几盏灯。”这是一道诗歌数学题，将优美的诗歌与有趣的数学问题完美