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昌江县第一小学 宣福雄 教学随笔 专业阅读 研修日志 优秀课例 结束语 把尊重学生放在首位 昌江一小 宣福雄 一、保护学生的自尊心是一切教育的前提 教育学家韩凤珍说过：“所有难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子。”教育就是要千方百计地去保护孩子宝贵的东东西——自尊心。 二、尊重产生信赖 在课堂学习中，教师最重要的不是管制，训斥学生，而是抛弃师道尊严，蹲下身和学生说话，为学生创造一个平等、和谐的学习氛围，使他们快乐地成长。 三、用爱滋润学生的内心 面对有管错的学生，教师要抓住这一时机，让爱一点点地渗入学生内心，用爱去教育他们明辨是非，认识错误，用爱去鼓励他们去改正错误，用爱让他们相信自己能克服缺点，不断进取。 四、让自己成为学生的朋友 好朋友是无话不谈的。从一定程度上说，当教师真正成为学生的好朋友时，一切的教学问题都会迎刃而解。 五、宽容像一缕阳光，照亮了学生的心；宽容象一丝春雨，滋润了学生的心；宽容象一粒种子，在学生的心中萌芽。 名师课堂何以精彩 昌江一小 宣福雄 名师课堂何以精彩？是课前灵动的预设？是名师诗意的语言？是师生默契的交流？是师生澎湃的激情？是深情并茂的朗读？是课外资源的引进？还是美轮美奂的课件？读了《名师课堂经典细节》，让我对名师精彩课堂有了新的认识，原来，名师课堂的精彩还源于一个又一个充满魅力的细节！ 什么是课堂的细节？细节是教学过程中富有教学价值的环节和情节，如细小的教学语言、环节、文本词句、训练点等，细节是微妙的，少了这个细节，听课者可能察觉不到；有了这个细节发，使人为之一惊！让人心明眼亮！令人回味无穷！课堂中的细节有的是预设的，有的是现场生成的，有的甚至是执教老师的“无心插柳”。从细节处理中我们能够隐约触摸到执教老师的“良苦用心”。 名师课堂经典细节，充分展示了名师精湛的课堂教学艺术和课堂魅力，呈现出名师处理课堂细节的高超的能力，概括起来有以下四点： 1、名师捕捉的细节能力。 2、名师分析细节的能力。 3、名师处理细节的能力。 4、名师应变细节的能力。 通过对比异同，构建知识体系 昌江县第一小学 宣福雄 ? 对比是逻辑思维能力的重要组成部分，是研究事物相同点和不同点的一种重要思维方法，是从“分析与综合”到“抽象与概括”的桥梁，是认识事物的基础。 通过对比，能发现异中之同，认识矛盾的普通性和事物的共性，找出规律性；还能辨别同中之异，认识矛盾的特殊性和事物的个性，看到不同事物的变化和发展。 在教学过程中，“知同”才能把握教材的基本规律，做到温故知新、举一反三；“辨异”才能见微知著，触类旁通。通过对比，能把内容或形式上有一定关联的知识点联系起来，这样才能使学生更清楚地把握知识的全貌。 通过对比，学生就能把握相似知识间的异同和不同知识间的联系，并能在准确地把握知识的基础上，理解知识的来龙去脉。这有助于学生在横向上全面掌握知识的外延，在纵向深入理解知识的内涵，从而建立起立体的知识结构体系。 （一）对比异同，让知识联系起来 在学生的学习活动中，由于他们自身的生活经验不足，对知识记忆不清，常在头脑中形成一些潜意识的错觉，对于一些相似的东西容易混淆。此时，教师应组织学生对知识进行对比，从比较中得出知识间的联系和区别。 在教学过程中，经常会遇到一些难点，如抽象深奥的理论、交叉不清的内容、容易混淆的知识等。要让学生掌握这些知识，比较好的方法就是进行对比和比较。 一方面，对比和比较可以帮助学生辨析教学内容的异同，把握不同对象间的区别，澄清容易混淆的知识，彰显知识的本质特征。 另一方面，由于学生知识结构中不具备同化吸收抽象深奥的理论的图式，如果教师就理论讲理论，往往会事倍功半，收效甚微。这时教师就需要引入对比的方法，结合学生熟悉的生活经验和已有的知识进行讲解和阐述。通过对比和比较，在学生已有的旧知识和当前的新知识之间搭起一座桥梁，让学生借助它步入新知识的殿堂。 （二）比较分析，促进知识迁移 教师在课堂教学中引导学生比较知识间的联系和区别，非常有利于学生进行知识间的迁移，有助于他们建构知识体系。 通过对比，学生对知识点之间相同的部分，就能充分认识并直接借用，促进其正迁移的积极导引作用；对不同的部分，就能有意识地抵消其负迁移的消极干扰作用。 对比教学法对知识的迁移作用具体表现为：可使学生在已知概念的基础上，迅速而准确地由此及彼，认识未知概念，获得新的知识；扩大原有知识的范围，加深原有知识的理解；让学生牢固地建立知识的结构体系，把一些零碎的知识组织起来，使之系统化。 （三）求同辨异，让知识融会贯通 知识之间通常会有区别，学生如果能认识到这种区别，就能加深对知识的理解；知识之间往往也有联系，学生如果把握了这种联系，就能将不同知识点融会贯通