泉州中等职业学校重点专业建设标准.docVIP

附件一：泉州市中等职业学校重点专业建设标准 关于《泉州市中等职业学校重点专业建设标准》的说明 一、《泉州市中等职业学校重点专业建设标准》（以下简称《标准》）力求体现导向性、科学性、可操作性原则，适用于我市中等职业学校重点专业的评审。所有指标除“基础设施”等少数条目外，大多限于被评审的专业。 二、本《标准》为两级指标体系，一级指标共五个，包括专业设置、专业师资、教学设施、教学管理、规模、质量与示范。下设16个二级指标，整个指标体系按100分计算，评分时设置了a、b等级系数分别为1、0.7，然后以其等级系数乘以该指标的权重，即为该条目得分。a、b等级系数之间，根据评估情况，可进行浮动，但最高分数不超过1，未达到等级不得分。 三、除条目中有明确时效说明者外，评审时效一律为评审前三学年。 四、本《标准》中有关教师的条目均指该专业的教师。 五、本《标准》中凡数量及比例达xx以上均含该值。 六、本《标准》的解释权在教育局职业教育与成人教育科。 泉州市中等职业学校 重点专业建设标准（试行） 一级指标 二级指标 A专业设置（12分） A-1专业开发（4分） A-2专业建设规划（4分） A-3专业培养方案（4分） B专业师资（26分） B–1师资结构（6分） B-2教师业务水平（10分） B-3师资培训（10分） C教学设施（24分） C-1信息技术设施（2分） C-2实验室及设备（6分） C-3实训基地（8分） C-4图书资料（2分） C-5经费投入（6分） D教学管理（22分） D-1教学管理（10分） D-2教学改革（12分） E规模、质量与示范（16分） E-1学生规模（4分） E-2学生质量（8分） E-3专业示范作用（4分） 指标条目编号及名称A-1专业开发（权重：4分） 要求 1、专业的设置经过社会调研与论证，当地或相邻地区支柱或重点产业的人才需求为依据，适应产业发展的需要，专业培养目标能扣紧技能型人才培养的方向和体现中等职业教育的特点； 2、行业、企业以一定的形式参与专业的开发与建设。 评分标准 A、专业设置符合区域性经济建设与社会发展要求；能为支柱或重点产业培养高素质技能型人才，行业、企业以一定的形式参与专业的开发与建设作用显著； B、专业设置基本符合经济建设与社会发展要求；能为支柱或重点产业培养技能型人才，行业、企业以一定的形式参与专业的开发与建设，发挥一定的作用。 资料 1、社会调研材料、论证报告、培养目标、课程设置等； 2、行业、企业及参与开发建设成效的有关资料。 评分说明 由专家组查看三年来学校对社会、企业的调研与论证，对企业、用人单位参与的有关资料认定。 专家组重点测评专业设置与当地支柱或重点产业的结合度，专业开发的价值取向，该专业是否可作为重点建设的对象。 指标条目编号及名称A-2专业建设规划（权重：4分） 要求 1、专业建设按三年规划，措施合理、目标明确； 2、落实专业建设规划。 评分标准 A、根据地方产业结构调整和产业的发展，结合学校实际情况制定专业建设规划并认真落实，成效显著； B、有专业建设规划，落实情况较好，有成效。 资料 1、专业建设规划； 2、计划落实情况材料。 评分说明 专家组重点测评“规划”的合理性，是否能达到重点专业建设的标准。 指标条目编号及名称A-3专业培养方案（权重：4分） 要求 1、按人才培养模式改革精神制定专业培养方案； 2、专业培养方案实施情况。 评分标准 A、根据产业和相关企业的要求，结合学校实际情况制定专业培养方案，认真实施，成效显著； B、有专业培养方案，实施情况较好，有成效。 资料 1、专业培养方案； 2、方案实施情况材料。 评分说明 专家组重点测评“方案”是否体现人才培养模式改革精神，特别在课程设置、教学方法、教材选用、教学与认证结合、实训等方面有较大的改革。 指标条目编号及名称Ｂ－１师资结构（权重：6分） 要求 1、专任专业教师学历符合国家规定的学历，并有取得研究生学历或硕士学位的专任专业教师； 2、专任专业教师中高级职务人数占专任专业教师数的比例； 3、专任专业教师中“双师型”教师的比例； 4、有专业负责人和实习指导教师； 5、教师资格证书。 评分标准 A、该专业课教师能满足教学需要。该专业教师80%以上达到国家规定学历要求，90%取得教师资格证书；中、高级职务人数达65%以上，其中高级职务人数达20%以上；该专业“双师型”教师的比例达60%以上；有专业负责人，该专业实习指导教师数量满足实习教学要求，兼职教师75%以上学历达任职要求。 B、该专业课教师能基本满足教学需要。该专业教师75%以上达到国家规定学历要求，80%取得教师资格证书；中、高级职务人数达55%以上，其中