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第08期（总第8期） 苏州市吴江区教育局 2013年5月20日 【区域要闻】 语文组块教学研究在广西桂林“落地生根” 共建合作发展平台，追求优质均衡教育：吴江中学等校召开学校共同体研讨会 江苏省学生体质监测中心来我区调研 《江苏教育研究》杂志社专家来我区指导教育科研工作 吴江区屯村实小成功创建中国书法（写字）特色学校 【学校动态】 松陵小学与税务系统共同举办书画作品比赛 盛泽二中：绸都少年再演琴独奏音乐会 吴江中专被省教育厅批准为“3+3”分段培养试点校 【工作简讯】 【区域要闻】 语文组块教学研究在广西桂林“落地生根” 5月9日至13日，应广西桂林象山区教育局邀请，吴江区小学组块教学研究所成员赴桂林进行交流，通过开设同题课、交流课、专题研讨等方式，展示组块教学实践模式，受到当地教育局、结对学校和300多骨干教师的肯定与好评。语文组块教学是全国著名特级教师薛法根原创的教学模式，自1997年以来进行了15年的持续研究，其便教利学的教学方法为广大语文教师所借鉴运用，成为苏派教学的代表。2012年，小学组块教学研究所成立，承担了国家级科研课题《关联视域中的小学语文组块教学研究》，标志着组块教学研究进入了深化阶段。2005年，广西桂林象山区与盛泽实验小学结成研究共同体，自此小学语文组块教学走出江苏，在广西桂林“落地生根”。 共建合作发展平台，追求优质均衡教育：吴江中学等校召开学校共同体研讨会 为加强校际交流与合作，促进教育优质均衡发展，吴江中学、松陵高中、松陵一中、松陵三中、莘塔中学、震泽一中、七都中学、八都中学、桃源中学共九所学校建立了“中学发展共同体”。在5月13日召开的研讨会上，共同体明确了要以推进共同发展为目标，以互通、互融为基本途径，在尊重共同体内各校历史传统和发展特色的基础上，充分汲取成员学校的办学精髓，建立起灵活、有生机的运作机制。共同体成员校将在教育管理、教育科研、特色文化、师资建设、课程建设等方面展开互动与交流，变“单干”为“联动”， 优势互补，实现学校与学校之间的优质均衡发展，促进初高中教育的无缝对接，全面提高教育教学质量。 江苏省学生体质监测中心来我区调研 5月10日下午，江苏省学生体质监测中心对吴江区盛泽实验小学实施江苏省学生体质监测情况进行专项调研。盛泽实验小学学生在50米短跑、仰卧起坐和立定跳远等项目的随机抽测合格率为100%；学校的体育场地、设施均达或超过江苏省一级标准；学校卫生与健康专职人员配备到位；体育器材室管理规范化，并被调研人员称为“省内最好的体育器材室”。盛泽实验小学是吴江区唯一的江苏省学生体质监测点，其测试数据作为江苏省学生体质健康分析样本，具有重要的研究价值。此次调研，以听取学校体育工作汇报、观摩随堂课、现场随机抽测及师生问卷等方式进行，专家组对盛泽实验小学务实的体育与健康教育工作给予了充分肯定，并就加强教师队伍建设、体育设施的儿童化等方面，提出了建议。 《江苏教育研究》杂志社专家来我区指导教育科研工作 5月14日至16日，《江苏教育研究》杂志社社长金连平等来我区学校指导教育科研工作。在盛泽实验小学，专家们四十位骨干教师一对一、面对面，从论文写作的意义、论文题目的捕捉、论文的构篇论述、论文写作境界的提升等方面作精要指导；在山湖花园小学，专家们就该校的“仁智教育”特色建设和课题研究工作作了深入指导，对学校主课题《研究儿童：教师课程能力自主建构的行动研究》提出了创新、可操作性的研究路径；专家们还听取了鲈乡实验小学关于学校“十二五”期间践行“发现教育”的相关汇报，并就“发现教育”的文化建设展开讨论，充分肯定了该校“发现人的价值、发掘人的潜能、发展热的个性、发挥人得力量”培养目标和发展愿景。 吴江区屯村实小成功创建中国书法（写字）特色学校 5月14日，吴江区屯村实小成功创建中国书法（写字）特色学校，成为我区第一所全国书法（写字）特色学校。全国、省教育学会书法专业委员会专家对该校的书法特色建设予以高度评价，认为该校有潜移默化的书法环境，书画苑、《兰亭序》石简、善从桥、书心厅等景点特色鲜明；有“拿得出手”的书法社团，社团参与人员多，练习书体广，活动开展扎实有效；有全员参与的书法氛围，全体师生做到“天天要练字、人人能写字”，“书心化人”。并当场宣布该校创建成功。 【学校动态】 松陵小学与税务系统共同举办书画作品比赛 今年4月是全国第22个税收宣传月，吴江区国税局与松陵小学共同举办了“我心中的税收与美丽家园”书画竞赛活动，帮助青少年认识税收、了解税收。活动共收到学生作品212件，其中60件作品在5月初举行的颁奖典礼上受到表彰。本次活动，松陵小学学生以独特和富有想象力的视角，把家乡的城乡建设、工业发展、农业丰收、交通设施、社会主义新农村建设等方面的